：怎樣構(gòu)建一個(gè)好課堂

1、課堂教學(xué)的主流價(jià)值是學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而不是教師的才華、藝術(shù)和修養(yǎng)展示。這是當(dāng)前小語教育的方向性錯(cuò)誤。 2、我們的課堂教學(xué)不能矯枉過正。課堂應(yīng)該是一個(gè)多元存在的生態(tài)環(huán)境這里面包含了：生本、師本...

觀濮陽市子路小學(xué)魯丙甫老師作課的心得體會(huì) 上周五的上午，在我校的階梯教室里，我聽了濮陽市子路小學(xué)魯丙甫老師與我校二一班孩子共同學(xué)習(xí)的一節(jié)數(shù)學(xué)課------《認(rèn)識(shí)厘米》，感受頗多。整節(jié)課是充滿生命活力的...

一、人們對(duì)有效的課堂教學(xué)的追求 “有效教學(xué)”是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)基本追求，但在不同時(shí)代卻有不同的關(guān)注主題。從夸美紐斯開始，以及后來的赫爾巴特學(xué)派，“有效教學(xué)”的理想落實(shí)在“規(guī)模效應(yīng)”及其相應(yīng)的“教...

更好的構(gòu)建以學(xué)生為主體的有效課堂教學(xué)主要是以問題為切入點(diǎn)。教師在備課過程中要設(shè)置好學(xué)生學(xué)習(xí)討論的問題以及讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)的結(jié)論。在實(shí)施過程中可以提問，討論，辯論。從而達(dá)到讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問題的目的。

聽聽學(xué)生怎么說： “因?yàn)檫@個(gè)新來的地理老師很有趣，他很會(huì)講笑話，上課時(shí)總會(huì)渲染氣氛。讓我們有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不會(huì)我們尷尬，他很和藹。不會(huì)因?yàn)槲覀儾粫?huì)問題而批評(píng)我們，而是和藹的說：“沒有關(guān)系，不會(huì)很...

展開全部 構(gòu)建小數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂,就是尊重學(xué)生個(gè)性化的生命體驗(yàn),尊重小學(xué)生的心理特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律,改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師講解充斥整個(gè)課堂、占據(jù)學(xué)生大量思考與活動(dòng)時(shí)間和忽視學(xué)生自主發(fā)展的僵化模式,真正落實(shí)...

構(gòu)建高效課堂是每位老師夢(mèng)寐以求的。因?yàn)楦咝дn堂意味著在最短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得最多的知識(shí)和鍛煉，可以取得事半功倍的效果。幾乎所有的老師都對(duì)此進(jìn)行過思考。 　　一、教師為堂課做好充分的準(zhǔn)備。 　　軍事上曾...

需要活躍的課堂狀態(tài)教師要善于根據(jù)具體教學(xué)情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者，精心設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視...

如何構(gòu)建以學(xué)為中心的課堂如下： 以學(xué)生為中心是指以學(xué)生為主體，即學(xué)校的教學(xué)、管理和服務(wù)工作都必須從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)。在課堂教學(xué)方面，以學(xué)生為中心就是“以學(xué)為中心”，即教師的課堂教學(xué)必須從學(xué)生的學(xué)習(xí)出...

小學(xué)教育是學(xué)生開啟一生教育的基礎(chǔ)和開端，對(duì)于小學(xué)生的教學(xué)與管理有利于幫助小學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法、端正基本的學(xué)習(xí)態(tài)度，為未來更高才層次的學(xué)習(xí)做好鋪墊和基礎(chǔ)。