運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)知識(shí)分析幾種語(yǔ)言現(xiàn)象

雙語(yǔ)現(xiàn)象.
理論:一是一個(gè)人會(huì)兩種語(yǔ)言,一個(gè)是過(guò)渡語(yǔ).
過(guò)渡性質(zhì)是現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言的真實(shí)狀態(tài),也是普遍狀態(tài),所以,雙語(yǔ)現(xiàn)象普遍存在,在我們生活中.
在共同語(yǔ)和方言之間,就是過(guò)渡語(yǔ).它的復(fù)雜性在于融合了方言的成分和共同語(yǔ)的成分.
過(guò)渡語(yǔ)是我們學(xué)習(xí)共同語(yǔ)的媒介,通過(guò)它學(xué)習(xí)共同語(yǔ)再反過(guò)來(lái)用學(xué)習(xí)到的共同語(yǔ)影響并改造過(guò)渡語(yǔ),使之向共同語(yǔ)靠近.從此可見(jiàn)雙語(yǔ)現(xiàn)象的復(fù)雜,因?yàn)檫^(guò)渡語(yǔ)是經(jīng)常處于激烈的變動(dòng)中.
雙語(yǔ)現(xiàn)象是語(yǔ)言的原生態(tài),其存在有合理性和長(zhǎng)期性.所謂純之又純的語(yǔ)言是不存在的.

1、“語(yǔ)言遷移現(xiàn)象”。漢語(yǔ)方言較重的地區(qū)，一些人在英語(yǔ)的發(fā)音上總是帶著方言的尾調(diào)，這是語(yǔ)言學(xué)中“語(yǔ)言遷移現(xiàn)象”的體現(xiàn)。在外語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，作為來(lái)源語(yǔ)的母語(yǔ)會(huì)對(duì)作為目標(biāo)語(yǔ)的外語(yǔ)產(chǎn)生影響，這就是語(yǔ)言遷移現(xiàn)象，其中積極的影響叫正遷移，消極的影響叫負(fù)遷移。

2、“中介語(yǔ)現(xiàn)象”。在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，一些學(xué)習(xí)者往往用母語(yǔ)的文字去記錄外語(yǔ)的語(yǔ)音，結(jié)果讀出的外語(yǔ)語(yǔ)音既不同于母語(yǔ)也不同于外語(yǔ)。例如：把英語(yǔ)的goodbye注為“古的白”。這種既不同于母語(yǔ)又不同于外語(yǔ)而只屬于個(gè)人的語(yǔ)言系統(tǒng)，充分體現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)中的“中介語(yǔ)現(xiàn)象”。

3、“歧義現(xiàn)象”。在漢語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用中，不同語(yǔ)序可能導(dǎo)致歧義現(xiàn)象的發(fā)生。比如：院里站著三個(gè)學(xué)校的學(xué)生。是三個(gè)學(xué)生，還是三個(gè)學(xué)校的好多學(xué)生？有歧義。如果事實(shí)是三個(gè)學(xué)生，應(yīng)該把三個(gè)這個(gè)定語(yǔ)移到學(xué)生前面；如果是三個(gè)學(xué)校的好多學(xué)生，應(yīng)該在學(xué)生前加數(shù)量定語(yǔ)。這就是語(yǔ)言學(xué)中所說(shuō)的歧義現(xiàn)象，也就是同一形式的語(yǔ)言符號(hào)序列可能表達(dá)不同意義的現(xiàn)象。