記敘文開頭結尾描寫片段

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8D18班的吧你

1、 如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動那船只般泊在港口的課本 。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動如一只飛翔的鳥，在講臺上揮一條優(yōu)美...

總結全文，可以寫收獲、感受、可以點明中心、深化主題。

他輕輕地推開門，并迅速地坐在了一個不起眼的角落。身邊的一位中年婦女似乎對他的行動有些不解，多瞅了他幾眼。他笑了笑，小聲說：“我兒子在前面，我不想被他發(fā)現。” 其實，像這樣的校級演講比賽他已作為觀眾參加...

在開頭：① 引出下文；② 照應文章標題；③ 設置懸念，吸引讀者；④ 為后文的情節(jié)發(fā)展作鋪墊，推動情節(jié)的發(fā)展。 在中間：① 承上啟下的過渡作用；② 為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動情節(jié)的進一步發(fā)展。 在結...

大蘋果 在我家的瓷盤里擺著一個個水靈靈的蘋果，像一盞盞小紅燈籠似的，紅里透黃，青里透紅，真像一張張笑臉。蘋果的表皮被奶奶洗得晶瑩透亮，紅色的紋絡顯得格外清晰，十分逗人喜愛。 記得那是寒假里的一...

宛然一笑，渾然不知

【不可勝記】：不能逐一記述。極言其多。 【不可勝紀】：不能逐一記述。極言其多。 【五石六鹢】：后用以比喻記述準確或為學縝密有序。

每個人都有自己五彩繽紛的童年，童年就像一幅流光溢彩的畫，令人神往，令人回味。 在我記憶的泡泡里，小時候的我最喜歡到公園去游玩。穿著美麗的衣服，我跟隨父母來到公園，會到小河邊跟自由自在的小魚打招呼...