小學(xué)奧數(shù)怎么提高？

上課，你也可以去學(xué)一下高年級的數(shù)學(xué)

多做題（一定是難題），不要讓他看一眼不會就看答案，要不鍛煉不了思維。 上奧數(shù)班，不會的題一定要弄明白。 學(xué)一些高一年級的知識，可能有些題用高年級地方法做較容易

報個培訓(xùn)班吧

　　1、做一定量的習(xí)題。
　　
　　古話說得好"讀書破萬卷，下筆如有神"，只有積累了一定的解題經(jīng)驗,才可能提煉出思維的規(guī)律，這是"舉三歸一"的過程。由此家長機械的認為"只要題做得多就可把數(shù)學(xué)學(xué)得好"，這也是一個誤區(qū)。因為大量重復(fù)機械的學(xué)習(xí)不僅不會導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力的提高，相反會嚴(yán)重的影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以我們強調(diào)做題是一個"舉三"積累的過程，但是只積累不"歸一"，那么這種學(xué)習(xí)就不會有一個由"量"的積累到"質(zhì)"的變化的升華過程。我們可以時?？吹皆S多學(xué)生做了大量的奧數(shù)題不僅學(xué)習(xí)能力沒有提高，相反學(xué)習(xí)狀態(tài)卻每況愈下,就是這個原因--思維上疲勞了。
　　
　　2、思維提煉過程
　　
　　上面講到了積累，通過積累就有了一定的基礎(chǔ)，有了這個基礎(chǔ)就要引導(dǎo)孩子去思考，只有通過對積累素材的類比、分析才能歸納出思維的規(guī)律，每個學(xué)生在進行上面的思維提煉過程時，因為都是面對自己所擁有的素材而言的，所以提煉出來的思維規(guī)律都應(yīng)該是具有鮮明個性與特點，從中也就培養(yǎng)出了符合學(xué)生個性的學(xué)習(xí)能力，這個能力產(chǎn)生的過程就是"歸一"。有了這個"舉三歸一"的過程，就要引導(dǎo)學(xué)生進入到"舉一反三"的實戰(zhàn)狀態(tài)，讓學(xué)生用提煉出來的思維規(guī)律(舉一)去解決各種各樣的問題(反三)。只有這樣才能讓學(xué)生建立起一個"綱舉目張"的思維體系！

必須會做各種類型的題 思維要敏捷