陪孩子聽有聲書，算是一起閱讀了嗎？

陪孩子聽有聲書，我認(rèn)為不算一起閱讀。

1.聽有聲閱讀是一種被動(dòng)的接受，這種被動(dòng)接受知識(shí)沒有調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性；

2.有聲閱讀速度比較快，孩子根本沒有思考的時(shí)間，這種親子閱讀效率很低；

3.有聲閱讀不能夠鍛煉孩子的識(shí)字能力，也不能夠培養(yǎng)孩子愛閱讀好習(xí)慣。

隨著科技的發(fā)展，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，科技也走進(jìn)了我們的生活。有聲閱讀受到很多大人的喜歡，我認(rèn)為這是一件很正常的事情，因?yàn)榇笕说慕邮苣芰Ω鼜?qiáng)，理解力也更強(qiáng)，碎片化的時(shí)間聽有聲閱讀對(duì)他們的知識(shí)積累非常有用。陪孩子聽有聲書，我認(rèn)為不算一起閱讀，主要原因還是孩子的理解力，識(shí)字能力和閱讀習(xí)慣都沒有形成，這種閱讀有聲閱讀我認(rèn)為并不適合孩子。

一、有聲閱讀是被動(dòng)地接受知識(shí)

我們都知道學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，被動(dòng)接受知識(shí)和主動(dòng)接受知識(shí)，效果完全不一樣。有聲閱讀對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，完全屬于被動(dòng)的接受知識(shí)，這種被動(dòng)的接受知識(shí)沒有調(diào)動(dòng)孩子的積極性，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利，讓他們感受不到探索的樂趣和意義。

二、有聲閱讀讓孩子沒有思考的時(shí)間

孩子的理解能力有限，有聲閱讀的速度相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較快，如果遇到自己不能夠理解的地方，孩子根本沒有思考的時(shí)間，這種親子閱讀的效率也非常低，這讓父母花費(fèi)了時(shí)間，效果卻非常不理想，這種親子閱讀沒有多少意義。

三、有聲閱讀不能夠培養(yǎng)孩子愛閱讀習(xí)慣

有聲閱讀最大的問(wèn)題就是不能夠解決識(shí)字的問(wèn)題，低年級(jí)的孩子識(shí)字能力都有限，如果不能夠通過(guò)書本閱讀，這會(huì)讓他們的識(shí)字出現(xiàn)問(wèn)題，今后面對(duì)書本的時(shí)候，他們會(huì)感到困難，這也不利于培養(yǎng)孩子愛閱讀的習(xí)慣。