如何進(jìn)行混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

隨著培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展日趨成熟，混合式培訓(xùn)這一新的理念，被視為提升培訓(xùn)效率和價(jià)值的有力措施。傳統(tǒng)的機(jī)械式的線上+線下混合培訓(xùn)在實(shí)際應(yīng)用中常常出現(xiàn)有課程無(wú)項(xiàng)目、有內(nèi)容無(wú)跟進(jìn)、有過程無(wú)結(jié)果等尷尬局面，無(wú)法滿足企業(yè)以績(jī)效為導(dǎo)向的培訓(xùn)要求?；旌鲜脚嘤?xùn)的“混合性”源于學(xué)習(xí)主題下的多學(xué)習(xí)目標(biāo)。多學(xué)習(xí)目標(biāo)所形成的多學(xué)習(xí)性質(zhì)內(nèi)容決定了不同的學(xué)習(xí)策略（包含學(xué)習(xí)方法）的組合，這體現(xiàn)了混合式學(xué)習(xí)的本質(zhì)。