最后一課中,小弗朗士在小說中起到了什么作用

小弗郎士,記住韓麥爾先生的話 學(xué)好祖國的語言 雖然祖國淪陷了 但只要記住祖國的語言 國家在精神上是還沒有淪陷的…… 試試這個答案

小弗朗士是一個變化、成長中的兒童形象，他的心理變化過程就是他的愛國情感，由潛在到成熟的升華過程。這個人物的作用就是深化主題和貫穿故事情節(jié)

他是一個極普通的法國農(nóng)村小學(xué)生，他天真而又貪玩，無憂無慮，不愛學(xué)習(xí)。在韓麥爾先生“最后一課”的教育下，他由世事不知驟然成熟了許多，他首次體味了亡國之痛，逐漸產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛國之心。

小弗朗士是一個變化、成長中的兒童形象，他的心理變化過程就是他的愛國情感，由潛在到成熟的升華過程。這個人物的作用就是深化主題和貫穿故事情節(jié)

小弗朗士是一個變化、成長中的兒童形象，他的心理變化過程就是他的愛國情感，由潛在到成熟的升華過程。這個人物的作用就是深化主題和貫穿故事情節(jié)

自己想會更好一些吧

1.貫串故事情節(jié) 2.深化小說主題 3.以他的內(nèi)心感受反映整個民族的沉痛感受

小弗朗士 就一逃課的小混混 韓麥爾先生是教法語的，由于被德國占領(lǐng)了，不能再教了。愛國者吧

愛國精神，對祖國和法語的熱愛

是個貪玩，調(diào)皮，搗蛋，不遵守紀(jì)律，馬虎，不愛學(xué)習(xí)。怕老師幼稚不懂事，但還能管住自己的人