有一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的班主任該怎么辦？

愛(ài)自己，愛(ài)世界，愛(ài)生活。無(wú)論如何，你的學(xué)習(xí)是第一位的。無(wú)論是最終是忍還是想辦法解決，永遠(yuǎn)不要影響自己的學(xué)習(xí)。如果班主任屬于控制型，喜歡發(fā)脾氣來(lái)控制別人宣泄情緒，不要抱希望去改變她。會(huì)這么做的班主任，通常是性格問(wèn)題，也是多年累積下來(lái)的落后思想導(dǎo)致的，他們本人往往還覺(jué)得自己做的很對(duì)，是在幫學(xué)生。而且往往因?yàn)楦邏撼龀煽?jī)反而會(huì)受到學(xué)校和家長(zhǎng)的推崇。所以她們根本不會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，沒(méi)那么容易改變。

最重要的是不能讓他過(guò)多的影響自己的情緒，不然就已經(jīng)輸了。我以前也有這樣的班主任，我每天跟我媽吐槽，我媽也嫌棄他，我們這個(gè)班主任禁止全班玩手機(jī)，甚至周末都只能玩一個(gè)小時(shí)，其余時(shí)間都上交父母，而且完全沒(méi)有商量的余地，強(qiáng)行推行，還逼迫我們簽署公約，現(xiàn)在想想，這個(gè)老師雖然強(qiáng)勢(shì)，但是他的初心是好的，都是為了讓我們好好學(xué)習(xí)，但是事情就是做的有點(diǎn)過(guò)分，可能就是因?yàn)樗麖?qiáng)勢(shì)吧，后來(lái)很多家長(zhǎng)聯(lián)合和班主任去談這個(gè)事情，班主任老師才意識(shí)到他的做法太強(qiáng)勢(shì)了。所以說(shuō)，有的時(shí)候，作為學(xué)生的我們和老師不好溝通的話，可以搬出家長(zhǎng)這張牌。

你不去觸碰他的底線，他是不會(huì)對(duì)你強(qiáng)勢(shì)的，觸碰到了，也沒(méi)事，你就按他的意愿來(lái)，不要去跟他對(duì)著干，否則你會(huì)不好過(guò)的，而且有些時(shí)候班主任的強(qiáng)勢(shì)不一定就是不好的，也許是在學(xué)習(xí)上對(duì)你的強(qiáng)勢(shì)，對(duì)待學(xué)習(xí)上的，我們就應(yīng)該更加坦然接受了。

一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的老師，是一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，努力和老師成為朋友，不與老師唱反調(diào)，努力把自己做到最優(yōu)秀，即使老師再?gòu)?qiáng)勢(shì)，也不會(huì)找你的麻煩，還有就是自己的內(nèi)心要強(qiáng)大，不受外界影響，老師說(shuō)的對(duì)就聽(tīng)，不對(duì)就不聽(tīng)，不正面抵觸。