課例是什么？

課例，也就是課堂教學(xué)實(shí)錄，或課堂教學(xué)紀(jì)實(shí)，它是真實(shí)紀(jì)錄教師課堂教學(xué)全過(guò)程的一種實(shí)用文體。

比如某老師聽了一堂優(yōu)秀教師的觀摩課，聽后感觸較深，認(rèn)為這堂課較好地體現(xiàn)了某一種教育教學(xué)思想，有總結(jié)推廣的價(jià)值；或者作者自己上了一堂課，對(duì)教學(xué)改革有了切身的體會(huì)，想總結(jié)交流一下。

于是根據(jù)錄音錄像或者記錄稿，把這堂課的教學(xué)過(guò)程、方法措施等加以整理寫出來(lái)，并適當(dāng)加上評(píng)析說(shuō)明，這就形成了一篇課堂教學(xué)的紀(jì)實(shí)性文章，即課例。

擴(kuò)展資料：

理論學(xué)習(xí)

通常情況下，撰寫教學(xué)案例，需要運(yùn)用教學(xué)理論對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行分析。要把案例分析透徹，需要有足夠的教學(xué)理論支撐。教師往往感到教學(xué)理論修養(yǎng)不夠，分析教學(xué)案例力不從心。這就促使教師帶著教學(xué)案例的實(shí)際問(wèn)題，深入地學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)理論。

教師這時(shí)的學(xué)習(xí)，是為了解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習(xí)，有著明確的目的和強(qiáng)烈的愿望，往往能夠收到事半功倍的效果。同時(shí)，百聞不如一見，教師通過(guò)撰寫活生生的教學(xué)案例學(xué)到的教學(xué)理論。

就不再是抽象的、空洞的、干巴巴的教條；而是非常有用的思想和方法，利于教師內(nèi)化教學(xué)理論知識(shí)，提高教學(xué)理論水平，用科學(xué)的教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。