閱讀題的敬重卑微怎個(gè)寫(xiě)

萱萱萱萱業(yè)賢慧忠心的啊

1、請(qǐng)把文中的的設(shè)問(wèn)句用“——”劃出2、螞蟻是黑的、雪是白的，在第4自然段中，作者為什么把“抱成黑團(tuán)”的螞蟻比作“雪球”？3、文章中的最后一句話運(yùn)用了“千里之堤，毀于蟻穴”這個(gè)成語(yǔ)。這個(gè)成語(yǔ)的意思是：千里長(zhǎng)的大堤，由于一個(gè)小小的一個(gè)螞蟻洞而潰決。他常用來(lái)比喻什么？。這里用這個(gè)成語(yǔ)是為了說(shuō)明什么？4、第5自然段中“每當(dāng)讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)?！斑@句與前文哪一句相照應(yīng)？用雙橫線畫(huà)出在這一自然段中由事物所引起聯(lián)想的句子。5、“我”為什么敬重卑微？1、秩序（劃掉cì） 山脊（劃掉jí） 千里之堤（劃掉tí） 體力的（單?。?命運(yùn)的（卑微） （微?。┑牧α竣崾郎戏Q(chēng)得上偉大的東西，往往（不是 ）體積，（而是 ）精神。2、尤其（ 特別 ） 開(kāi)拓（ 開(kāi)辟 ） 決斷（決定）3、這樣重疊了之后，使和睦、忙碌的程度更加深。 模糊4、強(qiáng)調(diào)了作者的驚訝、意想不到及發(fā)自?xún)?nèi)心的贊嘆，使文章更加生動(dòng)。5、（1）第一個(gè)是設(shè)問(wèn)句，它在文中起承上啟下 作用，第 4自然段是這個(gè)設(shè)問(wèn)句的回答。第二個(gè)是反問(wèn)句，改成陳述句應(yīng)為 ：我們沒(méi)有理由言渺小、說(shuō)卑微。第三個(gè)也是反問(wèn)句，這句話實(shí)際上是啟發(fā)我們：要熱愛(ài)生命、積極向上、努力進(jìn)取不要自暴自棄、玩世不恭。（2）因?yàn)椤氨С珊趫F(tuán)”的螞蟻快速滾動(dòng)像“雪球”一樣快。（3）“千里之堤，潰于蟻穴”這個(gè)成語(yǔ)。這個(gè)成語(yǔ)的意思是：千里長(zhǎng)的大堤，由于小小的一個(gè)螞蟻洞而潰決。它常用來(lái)比喻:小問(wèn)題不注意會(huì)釀成大禍。這里用這個(gè)成語(yǔ)是為了說(shuō)明小螞蟻的內(nèi)在的偉大的精神。6、（1）第⑤自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)”這句話與前文“眾多的螞蟻迅速聚擾，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海?！毕嗾諔?yīng)。聯(lián)想的句子：我仿佛看見(jiàn)洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊（jí jǐ）流動(dòng)；我仿佛聽(tīng)見(jiàn)噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開(kāi)拓求生之路。（2）犧牲了外面一層的螞蟻卻使更多的螞蟻活了下來(lái)。兩種精神：舍己為人、團(tuán)結(jié)合作。7、（1）敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。（2）我最敬重卑微者的舍己為人、團(tuán)結(jié)合作精神。因?yàn)樗刮野焉吹脟?yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。啟發(fā)我：要熱愛(ài)生命、積極向上、努力進(jìn)取。