在繪本閱讀活動中應(yīng)該注意哪些問題

在繪本閱讀活動中應(yīng)該注意哪些問題呢？

繪本是早期閱讀的首選。
通過培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣和習(xí)慣，
將會讓幼兒體會到閱讀的樂
趣，從而終身受益。優(yōu)秀的繪本能給孩子帶來愉悅和幸福感

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：
“要利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)
幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫的技能。
”興趣可以使學(xué)習(xí)不成為一
種負擔，
用幼兒發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)積極性來鼓勵他們開展閱讀活動，
通過培養(yǎng)幼兒良好的閱讀
興趣和習(xí)慣，將會讓幼兒體會到閱讀的樂趣，從而終身受益。繪本是早期閱讀的一種讀物，
被國際教育界公認為：
“是最適合幼兒閱讀的圖書”
。
因為，
優(yōu)秀的繪本能給孩子帶來愉悅和
幸福感，讓孩子從中體會閱讀的樂趣。

正確認識繪本書作用，科學(xué)用好繪本

繪本是用色彩鮮艷、
形象夸張的圖畫與少量簡易的文字交織的形式敘述一個故事，
表達
特定情感、
主題的幼兒讀本。
繪本書近年來由于其按照不同階段幼兒的年齡、
心理特點和需
要發(fā)展的特點，
越來越受到教師和家長的重視。
用好繪本書開展早期閱讀活動，
有利于培養(yǎng)
幼兒的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，
豐富幼兒的情感和閱讀經(jīng)驗，
為幼兒的終身學(xué)習(xí)打下良
好的基礎(chǔ)。

不管是我們老師還是家長，
對于繪本書的使用、
購買都存在著較多的很不科學(xué)性，
如我
們有時在閱讀教學(xué)活動中選擇繪本書時對不同年齡段幼兒的身心特點和認知差異重視不夠，
不夠關(guān)注幼兒對繪本內(nèi)容的興趣和認知需要，
在使用繪本時創(chuàng)造性
“加工”
意識不強，
還有
的時候會將繪本閱讀活動看成是“看圖說話”
，忽略了繪本的真正內(nèi)涵。

新《綱要》指出：幼兒園應(yīng)“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富與優(yōu)
美
,
并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
”幼兒出于對未知世界的好奇心，渴
求弄明白閱讀中感興趣的事物，
極想了解其中的奧秘，
因此很多時候他們對讀物的理解是粗
淺的、
不完整的甚至是不合邏輯的。
況且他們尚缺乏必要的閱讀經(jīng)驗，
因而必須開展豐富多
彩的閱讀活動，
讓幼兒得到教師的必要指導(dǎo)，
他們才能與繪本書展開有效互動，
從而充分汲
取蘊藏在繪本中豐富“營養(yǎng)”
。顯然，開展多種形式的早期閱讀活動是科學(xué)利用繪本的必然
途徑

針對幼兒不同個性，選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗內(nèi)容的繪本故事。

以新《綱要》精神為指導(dǎo)，
遵循不同年齡段幼兒的身心特點和認識規(guī)律，
以充分尊重幼兒的
興趣愛好、
滿足幼兒發(fā)展需要為原則選擇合適的繪本，
以幼兒樂于閱讀的方式開展早期閱讀
活動，從而最大限度地發(fā)揮繪本的教育價值。