“學科”與?！皩I(yè)”有什么區(qū)別與聯(lián)系？

所謂學科，它的含義有兩個：一是作為知識體系的科目和分支。它與專業(yè)的區(qū)別在于它是偏就知識體系而言，而專業(yè)偏指社會職業(yè)的領(lǐng)域。因此，一個專業(yè)可能要求多種學科的綜合，而一個學科可在不同專業(yè)領(lǐng)域中應(yīng)用；學科的第二個含義是高校教學、科研等的功能單位，是對教師教學、科研業(yè)務(wù)隸屬范圍的相對界定。學科建設(shè)中“學科”的含義偏指后者，但與第一個含義也有關(guān)聯(lián)。長期以來學科和專業(yè)的概念經(jīng)常被混淆，專業(yè)被等同于二級學科。

專業(yè)和學科是不同的，但也密切相關(guān)，相輔相成。專業(yè)以學科為依托、為后盾；學科的發(fā)展又以專業(yè)為基礎(chǔ)。學科為專業(yè)建設(shè)提供發(fā)展的最新成果、可用于教學的新知識、師資培訓、研究基地；而專業(yè)主要為學科承擔人才培養(yǎng)的任務(wù)和發(fā)展的基礎(chǔ)，更主要的是為社會的發(fā)展提供高素質(zhì)的勞動者。另一方面，從面向社會培養(yǎng)人才的角度來看，學科的作用是間接的。在專業(yè)定位及培養(yǎng)目標、專業(yè)口徑、教學計劃、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段的研究與使用、教材、實驗設(shè)計與開設(shè)、教學管理制度等方面的問題，學科建設(shè)是無法替代的。因此，將專業(yè)與學科混淆，或主張學科建設(shè)代替專業(yè)建設(shè)的觀點是不正確的。以學科建設(shè)代替專業(yè)建設(shè)的結(jié)果必然是削弱專業(yè)特有內(nèi)容的建設(shè)，不利于專業(yè)的改革與發(fā)展，因此，理清關(guān)系、搞好專業(yè)建設(shè)，給專業(yè)建設(shè)適當?shù)牡匚缓苡斜匾?/p>