小學(xué)音樂教師招聘

2024-09-25 22:05

請(qǐng)問考前是不是需要把自己的個(gè)人檔案放下當(dāng)?shù)氐娜瞬攀袌?chǎng)?還有有沒有考過了的?請(qǐng)問小學(xué)音樂招教面試的一些技巧和具體流程... 請(qǐng)問考前是不是需要把自己的個(gè)人檔案放下當(dāng)?shù)氐娜瞬攀袌?chǎng)? 還有有沒有考過了的?請(qǐng)問小學(xué)音樂招教面試的一些技巧和具體流程 展開
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一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過演唱歌曲,感受山谷的優(yōu)美景色,激起對(duì)大自然的熱愛之情。

【過程與方法】

通過體驗(yàn)、探究、小組合作等教學(xué)手段,感受音樂中幽靜的感覺,提高學(xué)生的音樂感知能力。

【知識(shí)與技能】

通過欣賞音樂作品,了能夠用不同的力度演唱歌曲,準(zhǔn)確演唱休止符。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

能夠用正確的聲音,有感情的演唱歌曲,感受其中的優(yōu)美意境。

【難點(diǎn)】

掌握歌曲中的力度記號(hào)以及休止符的演唱方式。

三、教學(xué)用具

多媒體、鋼琴

四、教學(xué)過程

(一)激趣導(dǎo)入

1.教師播放表現(xiàn)山谷景色的圖片,引導(dǎo)學(xué)生欣賞:你看到了什么樣的景色?給你什么感覺?

(生:山谷有霧,有花,有小白兔,有地質(zhì)隊(duì)叔叔等,靜悄悄的感覺)

2.順勢(shì)導(dǎo)入本課。(那我們就一起到靜悄悄的山谷中去感受一下。)

(二)初步感知

1.播放音樂,引導(dǎo)學(xué)生感受音樂情緒,這首歌給你什么樣的感覺?(愉悅,優(yōu)美的感覺)

2.教師提出問題:歌曲樂可以分成幾個(gè)部分?(兩個(gè)部分:A段+間奏+B段)

3.結(jié)合歌詞內(nèi)容,說一說每個(gè)部分表現(xiàn)了什么內(nèi)容呢?(第一部分描寫了山谷景色,第二部分描繪了地質(zhì)隊(duì)的叔叔工作的場(chǎng)景。)

(三)探究學(xué)習(xí)

1.教師彈奏鋼琴,學(xué)生用優(yōu)美的聲音來唱一唱這首歌曲,認(rèn)識(shí)感受漸強(qiáng)漸弱等力度記號(hào)(師:這首歌中的旋律起伏是怎樣的?在音談讓輪樂中用兩個(gè)力度記號(hào)來表示:漸強(qiáng)和漸弱)(pp,p,mp)

(1)教師提問學(xué)生:想想生活中還有什么現(xiàn)象也是有這些力度變化的?并用火車路過的情景,用“WU”來哼鳴模仿強(qiáng)弱,同時(shí)做發(fā)聲練習(xí)(鐘聲-拍手)

(2)用鋼琴表現(xiàn) 1 2 3 4 5 6 7 1 漸強(qiáng)漸弱

2.教師提出問題:你認(rèn)為那些地方體現(xiàn)了山谷的幽靜?通過問題引導(dǎo)學(xué)生注意休止符的演唱。

3.歌曲的最后一句“叮咚叮咚”時(shí)出現(xiàn)頓音記號(hào)。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生模仿小鐵錘“叮咚叮咚”的音響效果,做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶頓音記號(hào)的用法,并做示范展示兩組旋含信律,學(xué)生辨別哪個(gè)包含頓音記號(hào),并提示學(xué)生注意間奏和歌曲的銜接,跟琴反復(fù)演唱。

4.完整表現(xiàn)演唱歌曲。

(1)學(xué)生分組演唱歌曲,一組演唱A段,二組演唱B段。

(2)在唱歌的同時(shí)注意模仿小鐵錘的叮咚聲。

(四)鞏固提高

1.教師創(chuàng)設(shè)情境:山谷中分來了幾只布谷鳥,他們唱著優(yōu)美的歌,為山谷帶來了不一樣的色彩,請(qǐng)大家分組合作,嘗試表現(xiàn)布谷滑掘鳥的歌聲。

(1)教師示范布谷鳥的叫聲,學(xué)生模仿。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生模仿出更多種的布谷鳥的叫聲。

2.結(jié)合本科所學(xué)的歌曲,為音樂配上合適的樂器,可以是人聲,也可以用樂器。

(五)小結(jié)作業(yè)

1.師生共同總結(jié)(本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了好聽的歌曲,感受了山谷的美麗景色)

2.課下找一找其他表現(xiàn)優(yōu)美景色的歌曲,下節(jié)課分享給大家。

五、板書設(shè)計(jì)

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