怎樣輔導六年級學生做閱讀題與寫作文?

小學六年級是從小學到初中的一個轉(zhuǎn)折,結(jié)束小學的課程,邁向更高一個臺階的學習.所以小學六年級作文輔導有很大的難處,需要將小學的知識進行整合并加強練習,要不然到初中就更難掌握.所以小學六年級作文輔導要注重培養(yǎng)寫作能力的培養(yǎng).

(一天)

(1)掌握基本特征,減壓學生.

作文的基本特征是通過語言和文字重現(xiàn)生活,以反映生活.它是作者靈魂的啟示,是生命的反映,而不是人工創(chuàng)造.教師過分強調(diào)構圖的意境,過分強調(diào)華麗的文字.這個要求對六年級學生來說太高了.正是由于教師的高要求,學生覺得寫作太難了,思想壓力增加,慢慢的形成了一種害怕寫作的心理障礙.因此,為了幫助學生理解作文的概念,他們必須解釋作文的本質(zhì)特征,讓學生覺得作文并不神秘并不難,只是看看他們在生活中看到和聽到的東西并用某種方法記錄.

(2)掌握基本技能,讓學生穩(wěn)步發(fā)展.

作文訓練是對學生綜合語言能力的培養(yǎng).不僅要會遣詞造句,還要了解分割布局、以找到中心思想.因此,寫作文需要具備一定的基本技能:第一,做好表達基本技能的工作.由提綱撰寫.口語表達訓練從組詞開始,要求學生閱讀幾個單詞或一段,然后寫下單詞,這樣容易難,學生容易接受并做到.第二是引導學生寫短文.例如,如果寫日記,閱讀一篇短文,按順序?qū)懴乱粋€項目等,你應該使用日記作為練習的一部分.通過摘錄好詞、好句子、美篇,筆記、作者,寫作場景并開始引導學生寫讀書筆記

(3)拓寬視野,積累研究資料.

由于作文是生慶陵頌命的再現(xiàn),因此學生需要在作文中有一定的生活經(jīng)驗.由于年齡小,六年級學生對社會有著膚淺的理解,與生活的聯(lián)系也很狹隘.組成的主題自然是有限的,有些學生認為寫作很難.不是他(她)不能寫,而是沒有什么可寫的.可以看出,引導學生克服對散文的恐懼,解決學生的生活來源也是必要的.引導學生觀察事物、知道生命、積累物質(zhì).

(書寫)

學生對寫作不感興趣,他們?nèi)狈δ呈碌姆e極情緒.興趣的產(chǎn)生通常會獲得成功,因此,提高學生寫作興趣的首要任務是給學生一種成就感,通過這些方法小學六汪帶年級作文輔導就沒有譽鄭那么難了.