如何尊重幼兒的興趣需要生發(fā)有價(jià)值的主題內(nèi)容

具體如下：

“從幼兒的興趣出發(fā)”是教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的基本原則，“ 幼兒是否有興趣”是評(píng)價(jià)教育教學(xué)活動(dòng)組織實(shí)施狀況的一個(gè)重要指標(biāo)。之所以如此重視興趣，是因?yàn)槲覀兂钟羞@樣一個(gè)基本信念一一興趣是最好的老師。

這一基本信念又通常建立在心理學(xué)的研究結(jié)論上，即幼兒的注意以不隨意注意為主，注意持續(xù)時(shí)間有限。因而，得出結(jié)論，只有想方設(shè)法調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，幼兒的注意力才能集中、才能持續(xù)，教師的教育教學(xué)目標(biāo)也才有可能達(dá)成。

基于這樣的理解，教師們會(huì)運(yùn)用各種各樣的策略喚起幼兒的活動(dòng)興趣，吸引幼兒的注意力，如創(chuàng)設(shè)情境，采用夸張的語言、表情、動(dòng)作，不斷呈現(xiàn)新異刺激，等等。由此，興趣在日常教育教學(xué)中淪為維持注意力的手段。

這樣的活動(dòng)常常是熱熱鬧鬧走過場(chǎng)，但喧囂過后能在幼兒的生命中留下什么很難說?？梢?，對(duì)幼兒興趣的理解影響著教師對(duì)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇以及教學(xué)設(shè)計(jì)，從而影響幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

深度解析：

“尊重幼兒的興趣”與“需要幼兒付出努力”是否對(duì)立，當(dāng)我們強(qiáng)調(diào)要尊重興趣時(shí)，可能會(huì)有一種聲音，認(rèn)為不能事事都由著幼兒的“興趣”，幼兒必須付出努力，學(xué)會(huì)忍受一些不是很有趣的東西。這里的分歧表現(xiàn)為雙方對(duì)“興趣”的理解不一致。

首先，尊重幼兒的興趣并不意味著放任幼兒蜻蜒點(diǎn)水式地不停變換關(guān)注點(diǎn)，好奇并不等于興趣。其次，興趣并不總表現(xiàn)出愉快的表情。興趣是一種主動(dòng)、深沉的對(duì)外在活動(dòng)的投入，它可能表現(xiàn)出寧靜、專注、緊張甚至焦慮，當(dāng)然也有滿足探究欲望后的輕松及內(nèi)心的喜悅和幸福。

興趣是幼兒在與人和事的接觸中尋求種種答案的行動(dòng)傾向，任務(wù)的難度決定了幼兒是否需要付出努力，這是一種自愿的努力。而所謂“幼兒必須付出努力學(xué)會(huì)忍受”，所強(qiáng)調(diào)的是非自愿的努力。