溝通障礙兒童的發(fā)展特點有哪些

從疾病角度分析，溝通障礙包括聽力障礙、言語障礙和語言障礙。言語是表達(dá)性口語，因器質(zhì)性或非器質(zhì)性因素導(dǎo)致構(gòu)音、發(fā)音及語言流暢的異常，如構(gòu)音障礙、口吃等。語言是使用符號編排的交流工具，其因器質(zhì)性或非器質(zhì)性因素導(dǎo)致兒童在語形、語意、語法、語用方面的異常，在語言理解或語言表達(dá)方面，較同年齡兒童存在明顯偏離或低下現(xiàn)象，如語言發(fā)育遲緩、失語癥、書寫異常、智障兒童的語言障礙、孤獨癥的語言障礙等。

從兒童發(fā)展角度分析，言語和語言發(fā)育遲緩是兒童期最常見的溝通障礙形式，特指在兒童語言發(fā)育過程中，語言的理解、表達(dá)、使用等能力落后于其生理年齡正常發(fā)育的兒童，在語言學(xué)習(xí)上需要幫助，或在協(xié)助下仍然發(fā)展有限。美國言語語言聽力協(xié)會綜合語言發(fā)展的要素、疾病等因素，進(jìn)一步擴(kuò)充并完善了溝通障礙的概念。
將其定義為因先天或后天因素造成個體在接收、傳遞、處理或理解口語、非口語或符號系統(tǒng)方面存在能力缺陷；可表現(xiàn)為從輕度到極重度的不同程度障礙，亦可存在一種或多種溝通障礙形式；診斷時，溝通障礙可能是主要障礙，亦可以是其他疾病的伴隨癥狀。如幼兒因認(rèn)知缺陷，或肢體能力受限可導(dǎo)致溝通能力明顯遲緩，這不僅使他們面臨不同領(lǐng)域的發(fā)展落后，亦會影響其社會互動、認(rèn)知學(xué)習(xí)以及心理層面的發(fā)展。