近代教育學之父是哪位?

近代教育學之父——夸美紐斯。

夸美紐斯之所以被稱為近代教育學之父，其實源自他的教育思想和他的著作。他的思想包括了下面六個方面：

第一，教育目的。夸美紐斯認為教育的最終目的是為人的永生作準備的。

第二，教育作用?？涿兰~斯認為教育可以對每個人發(fā)生重大的影響，也可以對整個社會的發(fā)展產(chǎn)生促進作用，同樣教育也可以對具有不同素質(zhì)或者品質(zhì)的兒童進行合適的訓(xùn)練，讓他們變成有德行的人。

第三，普及教育?？涿兰~斯認為應(yīng)當在公立的初等學校里設(shè)置一種能夠使一切人都接受的共同教育。

第四，班級授課制?？涿兰~斯對近代教育學最大的貢獻之一就是確立了班級授課制及其理論。

第五，教學過程。為了改變當時經(jīng)院主義死氣沉沉的教學過程，提出了一種富有生氣的教學過程：理解——記憶——表達。

第六，教學原則?？涿兰~斯提出了包括自覺性、系統(tǒng)性、量力性等在內(nèi)的六種教學原則，對近代教育學產(chǎn)生了很大的影響。

另外，夸美紐斯的地位影響也決定了他是近代教育學之父?？涿兰~斯是西方教育史上起著承前啟后作用的教育家，他吸收了文藝復(fù)興時期的教育思想，創(chuàng)立了一套完成的教育學體系，集中體現(xiàn)在《大教學論》里面，是人類歷史上第一部系統(tǒng)的、專門的教育理論著作，被教育理論界看作是近代教育開始的標志。