農(nóng)村學前教育存在的問題

農(nóng)村學前教育存在的問題：

?1、農(nóng)村學前教育設施匱乏。

? ? ? ?農(nóng)村地區(qū)幼兒入學率低，幼兒園的數(shù)量嚴重不足，不能滿足當?shù)赜變荷蠈W的需要；民辦幼兒園，尤其是無證幼兒園的辦園條件落后，教學設施差；幼兒教師數(shù)量不足，質(zhì)量偏低，導致農(nóng)村學前教育發(fā)展不平衡；幼兒園布局極不合理，大部分農(nóng)村地區(qū)不在覆蓋范圍之內(nèi)。

2、農(nóng)村學前教育師資力量薄弱。

? ? ? ?當前農(nóng)村學前育師資力量薄弱，教師素質(zhì)整體偏低，農(nóng)村學前教育迅速發(fā)展與師資隊伍需求之間的矛盾十分突出。這主要體現(xiàn)在以下三個方面：一是農(nóng)村幼兒教師學歷層次參差不齊。二是教師的年齡結(jié)構(gòu)不合理。三是專業(yè)師資缺乏。

3、教育者教育觀念陳舊。

? ? ? ?這主要表現(xiàn)在兩方面：一是家長教育觀念陳舊，沒有認識到幼兒教育的重要性。二是農(nóng)村幼兒教師教育觀念普遍比較陳舊。

4、管理不規(guī)范。

? ? ? ?農(nóng)村學前教育管理不規(guī)范，“小學化”現(xiàn)象普遍存在，缺乏嚴格的監(jiān)督機制。很多幼兒園的作息時間都是在小學的作息時間基礎(chǔ)上，只是做簡單的調(diào)整；對幼兒教師的培訓遠遠落后于中小學教師，無法體現(xiàn)幼兒教育師資管理的特點。

農(nóng)村學前教育的對策分析：

1、重視農(nóng)村學前教育，加大農(nóng)村學前教育事業(yè)投入。

2、 加強農(nóng)村學前教師隊伍建設，提高教師專業(yè)素質(zhì)。

3、轉(zhuǎn)變觀念，促進家園合作共育。

4、完善學前教育管理體制。