校本教材的特點(diǎn)

校本教材的特點(diǎn)一般是指以學(xué)校的校長和教師為主體，為了有效地實(shí)現(xiàn)校本課程目標(biāo)，達(dá)到教育學(xué)生的目的，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，并共同開發(fā)和制定一些基本的教與學(xué)素材，作為校本課程實(shí)施的媒介，這些素材構(gòu)成了校本教材。

校本課程的開發(fā)，給教師提出了極具挑戰(zhàn)性的問題。長期以來，教師的主要任務(wù)是講授別人編寫的甚至連教學(xué)參考書也齊備的教科書，教師的專業(yè)能力發(fā)揮受到很大的限制，學(xué)校課程的開發(fā)要求教師不僅會(huì)“教”書，還要會(huì)“編”書。提高學(xué)校和教師課程開發(fā)意識(shí)與開發(fā)能力是校本課程開發(fā)的關(guān)鍵。

長期以來，學(xué)校和教師完全執(zhí)行指令性的課程計(jì)劃，不可能也不需要具備多少課程意識(shí)和課程開發(fā)能力，教師的職前職后教育也缺少應(yīng)有的課程知識(shí)和培訓(xùn)。因此，學(xué)校和教師課程意識(shí)與開發(fā)能力的欠缺，是校本課程開發(fā)的最大困難。實(shí)踐證明，校本課程開發(fā)是提高教師專業(yè)水平、研究能力和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。