怎樣對學(xué)生進(jìn)行生命教育？

生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命，促進(jìn)學(xué)生的主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。最終樹立正確的人生觀，領(lǐng)悟生命的價(jià)值個意義；要以個體的生命為著眼點(diǎn)，在與自我、他人、自然建立和諧的關(guān)系過程沖，促進(jìn)生命和諧發(fā)展。然而，建設(shè)和諧社會、和諧校園“安全第一”。這是教育界、研究界乃至社會各界的共識。由于安全隱患時(shí)刻存在于小學(xué)生身邊，因此把安全教育放在學(xué)校教育頭等位置是十分必要的。而這一切都建立在提高小學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力，幫助學(xué)生形成良好的安全行為習(xí)慣，是學(xué)習(xí)安全教育的主要任務(wù)。

一、注重班級文化建設(shè)，曉之以理，從小事中培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。

首先要做好學(xué)生的安全教育，最為重要的就是通過班主任加強(qiáng)班級的管理，切實(shí)抓好班級安全教育。

我們都有這樣的體會，有的學(xué)生實(shí)在難教，很難達(dá)到我們所預(yù)想的。那么，做為班級管理者和引領(lǐng)者，班主任如何幫助學(xué)生抵制消影響，使小學(xué)生安全教育真正發(fā)揮作用呢？我想：必須注重班級文化建設(shè)，從學(xué)生的日常小事入手，潤物細(xì)無聲，在小事中挖掘安全的材料。

（1）結(jié)合校規(guī)、校紀(jì)，制定班級公約，并獄以張貼。班級的目標(biāo)以班風(fēng)形式體現(xiàn)在教室中，全班同學(xué)一致通過的班風(fēng)張貼以后墻上，四壁懸掛名人名言，力求其必須積極向上，具有感召力。充分利用主題的主人，人人都能自覺遵守班級紀(jì)律，對班級責(zé)任，人人都能憑借班級集體這個舞臺來鍛煉自己，施展自己的才華，挖掘自己的潛力，發(fā)現(xiàn)自我，最終達(dá)到全面優(yōu)化班級氣圍的目的。形成積極上進(jìn)，樂于助人、遵紀(jì)守法、熱愛集體，崇高科學(xué)，文明健康的良好學(xué)風(fēng)。這樣不安全的故事心理就會減少。

（2）讓學(xué)生從聽到的小事中懂事得遵章守紀(jì)于安全同在。我們在日常生活中總會聽到這樣的安全故事，如果我們善于發(fā)現(xiàn)并挖掘起對于小學(xué)生安全教育的價(jià)值。并與他們喜聞樂見、容易理解的形式呈現(xiàn)出來，學(xué)生就很容易接受。

如：教師可以通過電視、廣播、報(bào)紙等安全事故、或?qū)W生親眼看到的、聽到的、體驗(yàn)到的安全事故，然后和同伴交流自己的體會和看法，對于高年級的學(xué)生還可以讓他們寫寫。教師也要及進(jìn)行必要的點(diǎn)評，給學(xué)生以安全警示教育。

（3）讓學(xué)生從看到的小事中懂得行為文明與安全同行。教育家第斯多惠說過，教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在與喚醒，激勵和鼓舞。我們應(yīng)通過學(xué)生身邊的小事喚醒學(xué)生，對安全的生視與危險(xiǎn)防范。例如：班主任可在班隊(duì)活動課上讓學(xué)生討論：假如你從樓梯上滾下會怎樣？假如你騎自行車不小心摔倒會怎樣？假如你在樓道上，人多的地方橫總直闖會怎樣„„通過交流討論，學(xué)生會逐步認(rèn)識到不規(guī)范的活動潛在許多危險(xiǎn)，進(jìn)而提高防范類似安全事故的意識。