誰的紅果多教案

教學流程： （一）故事引入
秋天到了，果園里的紅果熟了，小熊和小猴開心的來到果園，準備飽餐一頓。當他們拿著自己穿好的紅果蹦蹦跳跳走在回家路上的時候卻爭吵了起來？孩子們！知道他們?yōu)槭裁礌幊硢?？原來??！他們都覺得自己穿的紅果多！那到底誰的紅果多呢？（板書課題） （二）探索新知
誰來幫他們解決這個問題！（學生回答：小熊多）你是怎么想的？（因為21比18大）追問：你是怎么判斷21比18大的呢？（順著數(shù)，18在21的前面，所以18小。）（評價：很愛動腦筋的孩子，我們的數(shù)數(shù)是比較大小的一種很重要的方法）。21真得比18大嗎？接下來我們來小組活動驗證一下。（請看活動要求：1請用小棒表示小熊和小猴的紅果；2 判段21和18誰大，并討論你們是怎么比的。3 動作快，聲音輕，討論好后用行動告訴老師）。小組活動。請兩個小組的組長作為代表匯報想法。（21比兩捆小棒還多，18比兩捆小棒少）（并在這個時候貼好小棒，評價：兩捆小棒也就是多少？2個十，21比2個十大，而18比兩個十小，知道在比較的時候找“橋梁”進行比較，老師很佩服你）。剛才孩子們表現(xiàn)真不錯，用最快的速度探索了21和18的比較方法----就是在比較的時候搭一座橋進行比較。那你們能在計數(shù)器上撥出這兩個數(shù)，并能看著計數(shù)器再說說你是怎樣比的嗎？接下來我們同桌合作撥一撥說一說，請看合作要求：（1、同桌兩人一人撥出21，另一人撥出18；2、對比你們撥出來的數(shù)，說說你是怎么比較他們大小的。3、動作快，聲音輕，討論好后用行動告訴老師）（同桌合作）請兩個同學作為代表談?wù)勊麄兊谋容^方法。（21有兩個十和1個一組成，而18有1個十和8個一組成，21有兩個十，而18只有1個十，兩個十比1個十多，所以21比18大）追問：也就是說，十位不相同的兩個數(shù)比較的時候，我們只需要比哪一位？（十位）十位大的數(shù)就大。孩子們真能干，探索出了這么多的方法幫小猴和小熊解決了問題。
智慧老人聽說你們很能干，也想請你們幫他解決一個問題：（出示計數(shù)器32和34）。先獨立思考一下，你能用什么方法解決這個問題，和同桌說說你的方法。請個同學來說說你是怎么比的？（可能的方法：數(shù)數(shù)）還有什么方法嗎？（32有3個十和兩個一，34有3個十和4個一。他們的十一樣多，就比一，兩個一比4個一小，所以32比34小。）追問：也就是說十位相同的兩個數(shù)，我們比哪一位？（個位）。和他方法一樣的請舉手！孩子們真能干！這么快就探索出了這兩個數(shù)的比較方法。智慧老人還不服氣，不相信你們能這么快探索出來，所以又出了一個問題（出示計數(shù)器100個99）獨立思考你是怎么比的？可能的方法（數(shù)數(shù)）和他方法一樣的請舉手！（還有另外的方法嗎？100有一個百，而99沒有一個百)追問：100有一個百，所以他是幾位數(shù)？（三位），99沒有一個百，所以它的百位是0，它就只是一個幾位數(shù)（兩位數(shù)）所以三位數(shù)比兩位數(shù)要大 孩子們真能干，所以智慧老人也心服口服了，準備送給大家一個禮物，出示數(shù)線。怎么不完整呢？你能把它填完整嗎？（請個學生填數(shù)）同意的請舉手?？粗@個數(shù)線圖，王老師想給大家玩?zhèn)€猜數(shù)游戲，我比45小，請問我是誰？（學生回答）還可能是誰？學生回答，你們來說說，比45小的數(shù)應(yīng)該在它的那一邊？還想玩嗎？再說一個，我比30大，我是誰？還可能是誰？那你能說說比30大的數(shù)都在30的哪邊嗎？觀察很仔細。剛才我們通過小棒，計數(shù)器探索了比較數(shù)的方法，你都學會了用哪種方法比較數(shù)的大小呢？（學生回答：數(shù)數(shù)，搭橋，數(shù)的組成） （三）練習升華
那就讓我們帶著這些方法來到練功房瞧瞧吧！ 完成書上第一題，第二題，第三題。 （四）數(shù)學文化
古時候，人們不會數(shù)數(shù)，但是我們知道他們可以用什么來計數(shù)呢？（大石頭，小石頭）對了，他們除了會用石頭，還會用他們種出來的蔬菜，并且是多種蔬菜結(jié)合起來計數(shù)。比如，
他們會用豆角計數(shù)，當數(shù)到10個豆角，也就是10個一的時候，他們就拿來一個土豆來表示這10個豆角，那這個土豆就表示多少？（1個十），那他們擺出4個土豆，一個豆角，你們知道這表示多少嗎？那請你們完成書上第4題。 （五）課后總結(jié)

今天你覺得快樂嗎？說說為什么快樂？快樂學習是我們最大的幸福。