如何培養(yǎng)小班幼兒的口語表達(dá)能力

(一)、創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，使幼兒想說、敢說、愿意說。 交往是一種社會(huì)活動(dòng)，語言的交往是一種語言社會(huì)活動(dòng)，任何語言交往活動(dòng)都是在一定的交往環(huán)境中展開的，離開語言環(huán)境孤立地發(fā)展語言都是不可能的。因此，良好的語言交往環(huán)境是發(fā)展語言表達(dá)能力的前提。為此，我們采取了以下幾項(xiàng)措施：

1、提供普通話的語言環(huán)境，營造良好語言氛圍 氛圍其實(shí)就是一種熏陶，結(jié)合《綱要》語言領(lǐng)域目標(biāo)“聽懂學(xué)說普通話”這點(diǎn)我們首先努力營造講普通話的氛圍，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)良好的普通話語言氛圍。 我班大多數(shù)幼兒剛?cè)雸@時(shí)，常聽到孩子們用方言進(jìn)行交流，為了盡快扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象，我們及時(shí)采取了措施：

（1）根據(jù)現(xiàn)狀，著手制訂了培養(yǎng)小班幼兒語言表達(dá)能力實(shí)施計(jì)劃。

（2）召開家長會(huì)。向家長講述了語言能力的重要性，要求家長配合我們共同做到和孩子交流時(shí)講普通話；

（3）教師要以身作則，做好榜樣作用。無論是與幼兒，還是與家長、同事交流都要講普通話。同事之間還約定要相互監(jiān)督，相互督促。經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持。整個(gè)班級(jí)形成了講普通話的良好氛圍，孩子們能用普通話與家長、教師和同伴進(jìn)行交流，家長也能用普通話和孩子進(jìn)行交流。 現(xiàn)在我們?nèi)詧?jiān)持天天講普通話，運(yùn)用普通話進(jìn)行交流，讓這種無形的良好的語言環(huán)境得以延續(xù)下去，使幼兒的語言表達(dá)能力得以發(fā)展。

2、提供寬松、自由的語言環(huán)境，使幼兒有話敢說 寬松和諧的語言環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本條件，是調(diào)動(dòng)幼兒有話敢說的內(nèi)部機(jī)和必要條件。 剛?cè)雸@時(shí)，很多孩子對(duì)新環(huán)境、新生活都不熟悉，對(duì)周圍人和事感到陌生，以致情緒不穩(wěn)定，不愿意說話。出現(xiàn)你問他話，要么點(diǎn)頭，要么搖頭，要么就是一言不發(fā)。我們發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，就主動(dòng)親近他們，盡力為孩子們創(chuàng)設(shè)溫馨快樂的談話氛圍。如選擇一些他們感興趣的話題聊聊，聊聊喜羊羊與灰太狼，聊聊奧特曼，聊聊金甲戰(zhàn)士??慢慢孩子們敢于講話了，我們就及時(shí)給予表揚(yáng)，如給他們一個(gè)笑容，一個(gè)大拇指，一個(gè)五角星?于是，孩子們在贊揚(yáng)和鼓勵(lì)聲中逐漸消除了陌生感，都愿意開口講話了。 同樣我們注重在教育活動(dòng)中為幼兒提供寬松、自由的語言環(huán)境，改變最明顯的是以前往往出于“教育”目的，打斷幼兒的話要求他們“說完整”、“說對(duì)”，俗不知幼兒的交往愿望在這樣“打斷”過程中受到挫傷，慢慢幼兒就不敢說了。而現(xiàn)在我們允許幼兒說得不對(duì)，說得不完整，并鼓勵(lì)幼兒大膽地說。我們在于的是幼兒敢說，愛說。當(dāng)很多幼兒爭著說時(shí)，以前是等待老師點(diǎn)名發(fā)言，成為被動(dòng)的“交往者”，而現(xiàn)在我們會(huì)采用分組或者三三兩兩自由討論的方式，讓每個(gè)孩子有說的機(jī)會(huì)，讓他們的語言交流愿望得到滿足，孩子們在不斷交流過程中得到了語言的發(fā)展。

3、抓住生活中各種表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒有話可說，有話愿說 生活是語言的源泉，豐富多彩的生活內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)是幼兒語言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)。一日生活中，幼兒隨時(shí)有表達(dá)意愿和感受的要求，我們要關(guān)注幼兒的想法，滿足其需要，抓住生活中各種表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法和感受，讓幼兒有話可說，有話愿說。 (1)創(chuàng)設(shè)所見所聞的話題。我們有意識(shí)地豐富幼兒的生活，幫助他們積累生活經(jīng)驗(yàn)，常常帶幼兒外出參觀，比如帶幼兒觀看一些民間活動(dòng)，帶幼兒去外面放風(fēng)箏采風(fēng)??讓幼兒邊看邊說或者是回來組織談話再說。 (2)創(chuàng)設(shè)生活經(jīng)歷的話題。我們鼓勵(lì)幼兒暢所欲言，談天說地。如午飯后幼兒喜歡與同伴聊天，那就讓他們自由地聊，只要是他們文明交談，我們就不加以干涉。平時(shí)，我們也會(huì)和孩子們聊，如聊聊動(dòng)畫片、聊聊爸爸媽媽的喜好??那次我們在一起聊媽媽喜歡什么?有的孩子說“我媽媽喜歡打扮??”有的孩子說：“我最喜歡媽媽帶我出去玩，去吃肯德基，我也喜歡吃媽媽也喜歡吃??”“我媽媽還喜歡吃小白兔愛吃的青菜和蘑菇??”“我媽媽也喜歡吃青菜??”孩子們開心地說著。他們在與同伴和大人的交流中得到了快樂的情感體驗(yàn)，促使他們更樂于交流，更樂于表達(dá)。 (二)運(yùn)用多看、多聽、多說、多練的方法，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展人與人之間的溝通方式就是互相交流，而傳達(dá)交流的重要工具就是語言。 語言對(duì)幼兒來說不僅是表達(dá)思想，交流情感的手段，也是需要學(xué)習(xí)的對(duì)象。3—4歲的幼兒正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，為此，我們采取了看、聽、說、練四大秘訣促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。 具體做法如下：