如何培養(yǎng)幼兒探究能力

一、保護(hù)孩子的好奇心,激發(fā)其探究欲望 。
二、創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境,培養(yǎng)探究能力。
三、引導(dǎo)幼兒在科學(xué)活動中自主探究、思考 。
幼兒的探究能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的,它需要日常生活與教育實(shí)踐中有目的、有意識的培養(yǎng),應(yīng)注意接受幼兒新奇的想法與做法,給幼兒提供自由探究的時(shí)間和空間,使幼兒的探究能力得以提高。1、幫助家長了解探究活動的內(nèi)涵，樹立正確的教育觀。
自然界中充滿著神奇有趣的事物。孩子們的探索活動就是從生活中常見的事物、現(xiàn)象開始的，探究的內(nèi)容越貼近孩子們的生活，越能使孩子們體驗(yàn)和感受到學(xué)習(xí)的內(nèi)容對自己的意義，越能發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的神奇，體驗(yàn)和領(lǐng)悟到知識的存在。幼兒就是在興趣中探究答案，在探究中累積經(jīng)驗(yàn)、掌握知識的。但當(dāng)前，許多家長沒能理解探究活動的真正意義，他們認(rèn)為那是孩子在瞎玩。比如：孩子正在玩沙、玩泥，很多的家長就會責(zé)備孩子：“你怎么又在弄這個(gè)東西了，瞧！衣服都弄臟了！快停下！”孩子喜歡一個(gè)接一個(gè)的提問：“為什么小鳥會飛呢？”“因?yàn)樾▲B有翅膀??！”“那為什么小鳥有翅膀呢？”……許多家長到最后就會不耐煩地說：“你怎么有這么多問題?。∵@些等你長大就知道了！”其實(shí)這些都是孩子最初的探索意識和行為的表現(xiàn)，但是由于家長對孩子探究行為的不理解，使得孩子的探究意識和行為受到了打擊和限制，嚴(yán)重影響了幼兒自主探究能力的培養(yǎng)。因此，要讓家長在對待孩子探究活動的教育上與幼兒園保持一致，教育理念和方法上達(dá)到共識，樹立正確的教育觀；使家長能走進(jìn)幼兒園的教育活動中，學(xué)習(xí)和閱讀有關(guān)幼兒自主探究方面的書籍，從中獲得有益的啟示，才能加強(qiáng)家庭指導(dǎo)的針對性和合理性，提高家庭教育的質(zhì)量，才能無時(shí)無刻珍視和保護(hù)孩子們的好奇心和求知欲，對新奇事物產(chǎn)生持續(xù)的興趣，培養(yǎng)幼兒自主探索的意識和能力。
2、雙方共同創(chuàng)設(shè)溝通渠道，開展家園互動的探究活動。
在幼兒教育中經(jīng)常會出現(xiàn)“2﹥5”的現(xiàn)象，即每星期里幼兒在家2天，受到家長的過度呵護(hù)、包辦代替，其不利影響要大于教師在園5天的辛勤教育。如果家庭教育和幼兒園教育脫節(jié)，則會抵消原有的教育效果。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：家園配合，使幼兒在園獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫窖永m(xù)、鞏固和發(fā)展；同時(shí)，使幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟谟變簣@的學(xué)習(xí)活動中得到應(yīng)用。因此，為了讓幼兒在園的自主探究能力在家中得到延續(xù)、鞏固和發(fā)展，家園的多渠道溝通顯得尤為重要。
對于孩子來說，在幼兒園中的一切探究活動是多么新奇有趣和富有誘惑力，在家里有時(shí)也想進(jìn)行嘗試和體驗(yàn)，或者是進(jìn)行一種經(jīng)驗(yàn)的遷移，同時(shí)也期望家長能陪其將各種“研究”進(jìn)行到底。這時(shí)，家長的態(tài)度對孩子起著決定性作用，如果喝斥或?qū)ζ湫袨椴焕聿徊牵紝⒂绊懙剿剿鞯臒崆?。因此，我們一方面將“做中學(xué)”的教育理念、教育方法輻射到家庭中，一方面經(jīng)常開展各種家園互動的探究活動。如：“每日一問”——讓孩子每天回家問家長一個(gè)問題，并讓家長陪同幼兒通過多種途徑來尋找問題的答案。和孩子一起做實(shí)驗(yàn)、上網(wǎng)查資料等等，讓家長和幼兒共同感受探索的過程，體驗(yàn)樂趣，促進(jìn)親子感情。又如：在開展主題教學(xué)活動時(shí)，我們經(jīng)常讓家長幫助孩子共同來搜集一些相關(guān)的資料，完成相關(guān)的調(diào)查表，以圖畫和文字的記錄形式反饋到我們幼兒園來。孩子們將這些記錄與同伴、老師分享，一些新的、幼兒感興趣內(nèi)容又被提升為新的主題教學(xué)活動。此外，幼兒園還多渠道與家長取得溝通，如：“家長導(dǎo)師制”活動，我們邀請部分家長到園和我們小朋友一起參與各項(xiàng)探索活動，發(fā)揮家長的優(yōu)勢與潛力，同時(shí)也提高了家長的教育理念和方法。通過這些方法和途徑，幼兒園與家長及時(shí)進(jìn)行溝通，鼓勵(lì)家長運(yùn)用“做中學(xué)”的教育方法，放手讓幼兒自己動手、動腦，引導(dǎo)幼兒大膽地去嘗試、去探索周圍的世界，自己去尋找各種問題的答案。這樣的學(xué)習(xí)方式，可以幫助幼兒拓寬學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)幼兒的探究精神和能力，讓幼兒真正成為活動的主人。