嬰兒對物體的恒常性及物體的特質有怎樣的認識？嬰兒對物體的認識如何影響其社會性？

兒對物體和物質的認識主要是通過直接感知來認識的。即，看，聽，聞，摸，品嘗的感知來直接認識。他們的認識非常的感官和直接。

?對于物體的恒常性的認識能力應該還沒有主觀認識的能力。即使有，那也是通過以上五種直接感知能力的反復感知練習之后才能形成。他們在對物體的認知中，愉快，成功的經(jīng)驗多的話，有助益他們愉快，開朗的性格形成。如果總是失敗和伴隨痛苦的認知經(jīng)驗，那么他們的性格容易出現(xiàn)非積極因素。如，焦慮不安，憂郁，不開朗和易哭泣等。

?因此，父母不要拔苗助長。

給他們的玩具和講的故事都是應該讓他們可以接受和理解的對于他們點點進步要直接鼓勵。言語的，擁抱，微笑，親吻等。讓他們的自信心慢慢培養(yǎng)起來。從而有助益他們社會的信任?嬰兒在2歲半以前，他們更多的是個體活動。即使，把他們放到一個小組里，幾個童年孩子在一起。他們的活動仍然是一自己的興趣為中心，他們還沒有合作的心理。

所以，對于嬰兒的培養(yǎng)強調社會性太早了。培養(yǎng)他們對社會的安全感，建立自信心，和開發(fā)早期的感知智力倒是應該的。