關(guān)于留守兒童的調(diào)查報(bào)告
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二、我校留守兒童健康現(xiàn)狀
1、學(xué)生基本概況
我校地處隆昌縣的偏遠(yuǎn)農(nóng)村。這個(gè)地方生活條件比較艱苦,人民的生活水平不高,很多年輕人外出打工,把孩子留給父母或者親戚來(lái)照顧!我?,F(xiàn)有學(xué)生224人,其中有留守學(xué)生121人,占學(xué)生總數(shù)的57%。他們學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差、作業(yè)不按時(shí)完成、完成的質(zhì)量差、有孤獨(dú)感和失落感的傾向,不愿與其他同學(xué)和小朋友交流、有嬌縱、任性等壞脾氣……
2、監(jiān)護(hù)人狀況
監(jiān)護(hù)類型以隔代監(jiān)護(hù)為主,隨公婆外公外婆生活的占79%,隨父輩生活的占12.4%,隨旁第親屬的占7.7%,隨其他生活的占了0.9%。監(jiān)護(hù)人文化程度低,識(shí)字少或是小學(xué)文化水平的占77.6%。在輔導(dǎo)留守兒童學(xué)習(xí)的情況方面,只有20%的能夠每天或者經(jīng)常輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),有42%的輔導(dǎo)不了或不輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。有20%的監(jiān)護(hù)人經(jīng)常和留守兒童談心、溝通,有28.7%的人從未與留守兒童談心或沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。在與學(xué)校聯(lián)系方面,有11.7%的監(jiān)護(hù)人經(jīng)常到校與老師交換意見(jiàn);有42.3%的偶爾去,有43.4%的監(jiān)護(hù)人從來(lái)沒(méi)有去過(guò),認(rèn)為不關(guān)他的事。
3、留守兒童學(xué)習(xí)生活情況
調(diào)查結(jié)果顯示,63%的留守兒童表示父母外出打工自己感覺(jué)孤單,但性格沒(méi)變,43 %的留守兒童兄逗簡(jiǎn)經(jīng)常做家務(wù),82%的留守兒童最擔(dān)心父母安全,勝過(guò)學(xué)習(xí)成績(jī)下降。在學(xué)習(xí)和生活中,80%的留守兒童是和朋友玩耍。在受到批評(píng)時(shí),87%的留守兒童表示會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤。
4、留守兒童類型
(1)無(wú)能為力,只管“吃”的放縱型
這部分兒童主要是在那些生活條件差、監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)能力低的家庭。他們僅僅對(duì)孩子煮煮飯、洗洗衣而已,特別到了農(nóng)忙季節(jié),連吃飯都顧不上,很多孩子就得自己煮飯或挨餓,許多孩子還承擔(dān)起家里部分家務(wù)事。
(2)隔代教育,指蠢只顧“給”的溺愛(ài)型。
很多留守兒童都是獨(dú)生子女,父母不在家,由公婆或外公外婆管理。爺爺奶奶更溺愛(ài)孩子,在家里各方面都給予“關(guān)愛(ài)”,常常是孩子要什么就給什么,寧愿自己吃苦受累,不吃不喝,也要讓孩子玩好、吃好,對(duì)于生活細(xì)節(jié)不予指導(dǎo)或誤導(dǎo)。出現(xiàn)了問(wèn)題往往是包庇、慫恿。這樣,孩子養(yǎng)成了嬌氣、任性,習(xí)慣以自我為中心,缺乏互助互愛(ài)體驗(yàn),怕困難、怕挫折。寵壞的孩子經(jīng)常對(duì)人無(wú)禮貌,喜歡惹是生非,學(xué)習(xí)懶散……。
(3)寄居他家,無(wú)法管的放縱型。
有少部分孩子是被父母寄養(yǎng)在親戚家或朋友家中的,被寄居的孩子總有一種寄人籬下的感覺(jué)。他們中有一些人總感覺(jué)在親戚家里畢竟沒(méi)有在自己家里那樣自由,束手束腳的,看起來(lái)膽小怕事,很本份,但一旦離開(kāi)了親戚和監(jiān)管,就像老鼠離開(kāi)了貓,他們就無(wú)法無(wú)天了。也有一些孩子膽子很大,親戚根本管不住,有的可以跟親戚頂撞,親戚稍微說(shuō)重了,就懷恨在心或是逃離出走,使得親戚無(wú)可奈何而不敢管教,就只能放任自流了。
5、留守兒童存在的幾個(gè)突出問(wèn)題:
(1)、學(xué)習(xí)成績(jī)方面:學(xué)生成績(jī)不佳,在校表現(xiàn)不優(yōu)。
據(jù)調(diào)查,農(nóng)村留守兒童中,一是學(xué)習(xí)自覺(jué)性型,這部分學(xué)生占到20-30%;二是任務(wù)趨動(dòng)型,他們能完成教師布置的作業(yè),但學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高,學(xué)習(xí)上是被動(dòng)的,成績(jī)一般,這部分學(xué)生占50%左右;三是懶惰型,長(zhǎng)期不按時(shí)完成或不完成或無(wú)法完成作業(yè)占20%左右。這個(gè)比列比較穩(wěn)定,說(shuō)明小學(xué)階段學(xué)生成績(jī)受學(xué)生性格影響不大,學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞取決于習(xí)慣的養(yǎng)成。
(2)、人生觀、價(jià)值觀方面:父愛(ài)母愛(ài)失常,孩子志向模糊。
外出務(wù)工的父母由于長(zhǎng)期不在孩子身邊,內(nèi)心往往會(huì)出現(xiàn)一種愧疚感,因此,他們往往對(duì)孩子采取物質(zhì)補(bǔ)償?shù)姆绞絹?lái)表現(xiàn)自己對(duì)孩子的全部的愛(ài),孩子要什么就可以非常輕易的得到。這種愛(ài)的方式,導(dǎo)致兒童的心理逐漸形成了兒童的“金錢萬(wàn)能”的價(jià)值觀和“逍遙享樂(lè)”的人生觀。他們沒(méi)有任何勤儉節(jié)約與艱苦奮斗的概念,沒(méi)有人情味,沒(méi)有正確的人生取向與價(jià)值取向。
(3)、心理方面:親情缺失嚴(yán)重,心理發(fā)展異常。
留守兒童中,父母在外打工時(shí)間達(dá)到3-5年和5年以上的占到38%。父母回家的頻率則較低,有36%的父母半年至一年回來(lái)一次,26%的父母則是一年以上才回家一次。而孩子與父母主要通過(guò)電話聯(lián)系,與父母打電話一周一次的為29.2%,一月一次的為16.4%,一年一次的有6%,不定時(shí)的46.2%,還有1.75%的孩子與父母沒(méi)有聯(lián)系過(guò)。農(nóng)村留守兒童在個(gè)性心理上表現(xiàn)極為異常,有這樣兩種典型“癥狀”:一是性羨褲格內(nèi)向、孤僻、自卑、不合群、不善于與人交流,在調(diào)查發(fā)現(xiàn),有16%的兒童在學(xué)校里的朋友很少,甚至有4.4%的兒童在學(xué)校中沒(méi)有朋友;二是脆弱、脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒。這個(gè)現(xiàn)象也有規(guī)律性,即隨著孩子的年齡增大表現(xiàn)越來(lái)越明顯。
(4)、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣方面:家庭教育缺失,越軌現(xiàn)象嚴(yán)重。
家庭教育是人生所需全部教育中不可缺少的一個(gè)重要方面,家庭教育最早最直接地影響著青少年的成長(zhǎng)健康與否。我們調(diào)查中發(fā)現(xiàn),農(nóng)村留守兒童由于缺乏父母的有效監(jiān)管,生活習(xí)慣和行為習(xí)慣都不好。在家里,他們不講究個(gè)人衛(wèi)生,早上不洗臉不漱口就吃飯,晚上不洗腳、洗澡就往被子里鉆的同學(xué)占很大比例;在學(xué)校,他們的學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃,沒(méi)有興趣,不遵守校紀(jì)校規(guī),自由散漫,遲到、早退現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。在社會(huì)上,他們?nèi)狈ΧY貌待人的常識(shí)。
(5)、身體健康、安全方面:生活貧困,安全得不到有效保證。
少部分留守兒童家長(zhǎng)外出打工收入微薄,或家長(zhǎng)責(zé)任意識(shí)淡薄,很少寄錢回家,孩子的生活得不到保障,部分留守兒童營(yíng)養(yǎng)嚴(yán)重不足,身體健康受到很大損害。有部分留守兒童因父母不在身邊,或是自身安全意識(shí)淡薄,有的經(jīng)常受到同學(xué)、鄰居的欺負(fù),也有學(xué)生被燙傷、燒傷,甚至有溺水死亡的。
1、學(xué)生基本概況
我校地處隆昌縣的偏遠(yuǎn)農(nóng)村。這個(gè)地方生活條件比較艱苦,人民的生活水平不高,很多年輕人外出打工,把孩子留給父母或者親戚來(lái)照顧!我?,F(xiàn)有學(xué)生224人,其中有留守學(xué)生121人,占學(xué)生總數(shù)的57%。他們學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差、作業(yè)不按時(shí)完成、完成的質(zhì)量差、有孤獨(dú)感和失落感的傾向,不愿與其他同學(xué)和小朋友交流、有嬌縱、任性等壞脾氣……
2、監(jiān)護(hù)人狀況
監(jiān)護(hù)類型以隔代監(jiān)護(hù)為主,隨公婆外公外婆生活的占79%,隨父輩生活的占12.4%,隨旁第親屬的占7.7%,隨其他生活的占了0.9%。監(jiān)護(hù)人文化程度低,識(shí)字少或是小學(xué)文化水平的占77.6%。在輔導(dǎo)留守兒童學(xué)習(xí)的情況方面,只有20%的能夠每天或者經(jīng)常輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),有42%的輔導(dǎo)不了或不輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。有20%的監(jiān)護(hù)人經(jīng)常和留守兒童談心、溝通,有28.7%的人從未與留守兒童談心或沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。在與學(xué)校聯(lián)系方面,有11.7%的監(jiān)護(hù)人經(jīng)常到校與老師交換意見(jiàn);有42.3%的偶爾去,有43.4%的監(jiān)護(hù)人從來(lái)沒(méi)有去過(guò),認(rèn)為不關(guān)他的事。
3、留守兒童學(xué)習(xí)生活情況
調(diào)查結(jié)果顯示,63%的留守兒童表示父母外出打工自己感覺(jué)孤單,但性格沒(méi)變,43 %的留守兒童兄逗簡(jiǎn)經(jīng)常做家務(wù),82%的留守兒童最擔(dān)心父母安全,勝過(guò)學(xué)習(xí)成績(jī)下降。在學(xué)習(xí)和生活中,80%的留守兒童是和朋友玩耍。在受到批評(píng)時(shí),87%的留守兒童表示會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤。
4、留守兒童類型
(1)無(wú)能為力,只管“吃”的放縱型
這部分兒童主要是在那些生活條件差、監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)能力低的家庭。他們僅僅對(duì)孩子煮煮飯、洗洗衣而已,特別到了農(nóng)忙季節(jié),連吃飯都顧不上,很多孩子就得自己煮飯或挨餓,許多孩子還承擔(dān)起家里部分家務(wù)事。
(2)隔代教育,指蠢只顧“給”的溺愛(ài)型。
很多留守兒童都是獨(dú)生子女,父母不在家,由公婆或外公外婆管理。爺爺奶奶更溺愛(ài)孩子,在家里各方面都給予“關(guān)愛(ài)”,常常是孩子要什么就給什么,寧愿自己吃苦受累,不吃不喝,也要讓孩子玩好、吃好,對(duì)于生活細(xì)節(jié)不予指導(dǎo)或誤導(dǎo)。出現(xiàn)了問(wèn)題往往是包庇、慫恿。這樣,孩子養(yǎng)成了嬌氣、任性,習(xí)慣以自我為中心,缺乏互助互愛(ài)體驗(yàn),怕困難、怕挫折。寵壞的孩子經(jīng)常對(duì)人無(wú)禮貌,喜歡惹是生非,學(xué)習(xí)懶散……。
(3)寄居他家,無(wú)法管的放縱型。
有少部分孩子是被父母寄養(yǎng)在親戚家或朋友家中的,被寄居的孩子總有一種寄人籬下的感覺(jué)。他們中有一些人總感覺(jué)在親戚家里畢竟沒(méi)有在自己家里那樣自由,束手束腳的,看起來(lái)膽小怕事,很本份,但一旦離開(kāi)了親戚和監(jiān)管,就像老鼠離開(kāi)了貓,他們就無(wú)法無(wú)天了。也有一些孩子膽子很大,親戚根本管不住,有的可以跟親戚頂撞,親戚稍微說(shuō)重了,就懷恨在心或是逃離出走,使得親戚無(wú)可奈何而不敢管教,就只能放任自流了。
5、留守兒童存在的幾個(gè)突出問(wèn)題:
(1)、學(xué)習(xí)成績(jī)方面:學(xué)生成績(jī)不佳,在校表現(xiàn)不優(yōu)。
據(jù)調(diào)查,農(nóng)村留守兒童中,一是學(xué)習(xí)自覺(jué)性型,這部分學(xué)生占到20-30%;二是任務(wù)趨動(dòng)型,他們能完成教師布置的作業(yè),但學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高,學(xué)習(xí)上是被動(dòng)的,成績(jī)一般,這部分學(xué)生占50%左右;三是懶惰型,長(zhǎng)期不按時(shí)完成或不完成或無(wú)法完成作業(yè)占20%左右。這個(gè)比列比較穩(wěn)定,說(shuō)明小學(xué)階段學(xué)生成績(jī)受學(xué)生性格影響不大,學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞取決于習(xí)慣的養(yǎng)成。
(2)、人生觀、價(jià)值觀方面:父愛(ài)母愛(ài)失常,孩子志向模糊。
外出務(wù)工的父母由于長(zhǎng)期不在孩子身邊,內(nèi)心往往會(huì)出現(xiàn)一種愧疚感,因此,他們往往對(duì)孩子采取物質(zhì)補(bǔ)償?shù)姆绞絹?lái)表現(xiàn)自己對(duì)孩子的全部的愛(ài),孩子要什么就可以非常輕易的得到。這種愛(ài)的方式,導(dǎo)致兒童的心理逐漸形成了兒童的“金錢萬(wàn)能”的價(jià)值觀和“逍遙享樂(lè)”的人生觀。他們沒(méi)有任何勤儉節(jié)約與艱苦奮斗的概念,沒(méi)有人情味,沒(méi)有正確的人生取向與價(jià)值取向。
(3)、心理方面:親情缺失嚴(yán)重,心理發(fā)展異常。
留守兒童中,父母在外打工時(shí)間達(dá)到3-5年和5年以上的占到38%。父母回家的頻率則較低,有36%的父母半年至一年回來(lái)一次,26%的父母則是一年以上才回家一次。而孩子與父母主要通過(guò)電話聯(lián)系,與父母打電話一周一次的為29.2%,一月一次的為16.4%,一年一次的有6%,不定時(shí)的46.2%,還有1.75%的孩子與父母沒(méi)有聯(lián)系過(guò)。農(nóng)村留守兒童在個(gè)性心理上表現(xiàn)極為異常,有這樣兩種典型“癥狀”:一是性羨褲格內(nèi)向、孤僻、自卑、不合群、不善于與人交流,在調(diào)查發(fā)現(xiàn),有16%的兒童在學(xué)校里的朋友很少,甚至有4.4%的兒童在學(xué)校中沒(méi)有朋友;二是脆弱、脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒。這個(gè)現(xiàn)象也有規(guī)律性,即隨著孩子的年齡增大表現(xiàn)越來(lái)越明顯。
(4)、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣方面:家庭教育缺失,越軌現(xiàn)象嚴(yán)重。
家庭教育是人生所需全部教育中不可缺少的一個(gè)重要方面,家庭教育最早最直接地影響著青少年的成長(zhǎng)健康與否。我們調(diào)查中發(fā)現(xiàn),農(nóng)村留守兒童由于缺乏父母的有效監(jiān)管,生活習(xí)慣和行為習(xí)慣都不好。在家里,他們不講究個(gè)人衛(wèi)生,早上不洗臉不漱口就吃飯,晚上不洗腳、洗澡就往被子里鉆的同學(xué)占很大比例;在學(xué)校,他們的學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃,沒(méi)有興趣,不遵守校紀(jì)校規(guī),自由散漫,遲到、早退現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。在社會(huì)上,他們?nèi)狈ΧY貌待人的常識(shí)。
(5)、身體健康、安全方面:生活貧困,安全得不到有效保證。
少部分留守兒童家長(zhǎng)外出打工收入微薄,或家長(zhǎng)責(zé)任意識(shí)淡薄,很少寄錢回家,孩子的生活得不到保障,部分留守兒童營(yíng)養(yǎng)嚴(yán)重不足,身體健康受到很大損害。有部分留守兒童因父母不在身邊,或是自身安全意識(shí)淡薄,有的經(jīng)常受到同學(xué)、鄰居的欺負(fù),也有學(xué)生被燙傷、燒傷,甚至有溺水死亡的。
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是啊··呵呵呵
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想要知道一些情況或事件時(shí),我們常常要開(kāi)展全面的分析研究,調(diào)查完畢后,通常還需要完成調(diào)查報(bào)告。那么什么樣的調(diào)查報(bào)告才合適呢?下面是我?guī)痛蠹艺淼牧羰貎和{(diào)查報(bào)告范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。 ...
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有關(guān)于歷史文化的調(diào)查報(bào)告怎么寫(xiě)歷史文化的調(diào)查報(bào)告
這個(gè)不難,我擅長(zhǎng).
我的調(diào)查報(bào)告
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就是市場(chǎng)跟蹤
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