小班教師如何指導(dǎo)幼兒離園活動(dòng)呢？

① 離園前，指導(dǎo)或提示幼兒整理好活動(dòng)室的環(huán)境、個(gè)人儀表。培養(yǎng)幼兒整潔、有條理、有序的良好行為習(xí)慣；也可以組織暫短的離園前談話(huà)活動(dòng)，在同伴面前肯定幼兒一天中良好的行為表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒們的點(diǎn)滴進(jìn)步，引導(dǎo)其他同伴的關(guān)注和模仿。

② 在等待家長(zhǎng)的時(shí)間，應(yīng)為幼兒提供材料易于收放的活動(dòng)區(qū)域，讓幼兒自行選擇，使幼兒安心、充實(shí)地度過(guò)等待時(shí)間。

③ 把幼兒應(yīng)帶回家的物品放在幼兒易于注意的地方，并適當(dāng)提醒。小班幼兒常常分不清楚物品是“自己的”還是“幼兒園的”，教師應(yīng)予以關(guān)注，以養(yǎng)成好的習(xí)慣。

④ 有針對(duì)性地做好家長(zhǎng)工作，介紹幼兒在園的表現(xiàn)。談話(huà)時(shí)態(tài)度要平和，不要讓溝通變成了指責(zé)或申訴。在與個(gè)別家長(zhǎng)交談時(shí)，一定要隨時(shí)關(guān)注尚未離園幼兒的活動(dòng)，避免幼兒因離園時(shí)情緒激動(dòng)、浮躁而產(chǎn)生行為問(wèn)題。

⑤ 有陌生人接幼兒時(shí)，要與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，確認(rèn)后方可交給陌生人。要慎重對(duì)待家庭關(guān)系和社會(huì)關(guān)系比較特殊的幼兒。

⑥ 對(duì)于因故沒(méi)有按時(shí)接走的幼兒，可以打破原有班級(jí)界限，安排值班教師全面負(fù)責(zé)幼兒的安全和組織幼兒的在園活動(dòng)，以消除幼兒因等待家長(zhǎng)產(chǎn)生的急躁不安的情緒。幼兒園在安排值班老師時(shí)，應(yīng)考慮教師性別的適宜性。