幼兒表征能力有哪些方式

表征是幼兒用自己的方式（畫、語言、動(dòng)作）來理解、表現(xiàn)事物，將自己的想法表現(xiàn)出來。

開展幼兒身邊適宜的主題，提高幼兒表征的興趣；鼓勵(lì)幼兒多種形式的主題表征，并遷移、拓展到生活中；多元化評價(jià)幼兒的主題表征”等方面闡述了如何推動(dòng)幼兒的主題表征能力，確保幼兒在課程建設(shè)、實(shí)施的有效性中真實(shí)發(fā)展。

雖然幼兒的年齡特點(diǎn)限制了他們很多口頭、書面表達(dá)方式，但也激勵(lì)幼兒創(chuàng)造出很多自己獨(dú)特的表達(dá)方式。我們說，在幼兒園課程實(shí)施中，“主題表征”是幼兒最好的學(xué)習(xí)、理解、表達(dá)方式。

在課程建設(shè)及實(shí)施中，環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒主題學(xué)習(xí)與表征的重要手段，讓幼兒按自己的適宜方式（畫、語言、動(dòng)作）來理解、表達(dá)主題的學(xué)習(xí)，并表征在主題墻上，教師可以通過主題墻等環(huán)境來了解幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，幼兒也隨時(shí)能與主題墻等環(huán)境進(jìn)行有效的互動(dòng)，把學(xué)習(xí)遷移到生活中，真正體現(xiàn)了幼兒園課程建設(shè)及實(shí)施的有效性。

開展幼兒身邊適宜的主題，提高幼兒表征的興趣：

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！?這就是說幼兒一旦對某個(gè)主題有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，那表征的欲望就極強(qiáng)。因此，在課程的建設(shè)與實(shí)施中，我們要以幼兒為主體，關(guān)注幼兒的興趣、需求，選擇適宜幼兒的主題進(jìn)行活動(dòng)、游戲。

只要是幼兒喜歡的話題、有興趣的活動(dòng)而生成主題，幼兒都會(huì)很積極、主動(dòng)地去表征該主題，在表征中求知、探索、實(shí)踐，學(xué)習(xí)并遷移生活經(jīng)驗(yàn)，真正地在原有水平上得到發(fā)展。