小學(xué)生不寫作業(yè)，老師該怎么辦

1
、孤立法
.
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不能及時完成作業(yè)的現(xiàn)象時，采取果斷措
施，及時鏟除學(xué)生不做作業(yè)的土壤，把苗頭扼殺在搖籃中。千萬
不能讓其形成氣候，生成小團體，任其蔓延。應(yīng)讓全班同學(xué)意識
到：
“
學(xué)習(xí)是自己的事
”
，逐步學(xué)會自己管住自己。

2
、冷處理和熱處理。
“
冷處理
”
，即對不做作業(yè)的同學(xué)先不忙處
理，先觀察、了解一番，旁敲側(cè)擊，激起他（她）內(nèi)心的漣漪。
這種方法一般運用于上進心比較強的學(xué)生，
他們能從教師的言行
中悟出自己的失誤，進行反省自糾。
“
熱處理
”
，一般運用于自我
意識比較差的學(xué)生。
他們一般還未認識到不做作業(yè)的害處。
或是
明明知道可就是管不住自己。對這樣的同學(xué)，就應(yīng)大喝一聲，當(dāng)
頭一棒。
進行
“
狂轟爛炸
”
式的
“
強火力
”
攻擊，
令其幡然醒悟，
“
悔
過自新
”
。

3
、對他們做作業(yè)時遇到的困難需要加以輔導(dǎo)，幫助他們克服困
難。輔導(dǎo)可以由老師進行，也可以選優(yōu)生做
“
小老師
”
進行幫助。
在布置作業(yè)題時，
向課外延伸的內(nèi)容要從學(xué)生的生活實際和知識
狀況出發(fā)，力求使學(xué)生通過工具書做得起來，切不可出偏題、怪
題等難度過大的題，
這樣不僅使學(xué)生難以完成作業(yè)，
而且會使他
們產(chǎn)生畏懼的心理。

4
、
家長對不肯做作業(yè)的小學(xué)生一定要認真督查，
弄清他們不做、
少做、
漏做的原因，
做耐心細致的思想工作，
做認真輔導(dǎo)和批改。
在可能的情況下，實行
“
政策
”
，最好對他們的作業(yè)采取面批