小學(xué)生玩電好的資料

筆者認(rèn)為，凡事有其利必有其弊，電腦、手機(jī)、MP3等電子產(chǎn)品和其他事物一樣都有其兩面性，利弊得失不在于事物本身，而在于我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)和利用。對(duì)于中小學(xué)生玩“電玩”這一現(xiàn)象，其中的利弊得失不在于孩子玩不玩、有沒有，關(guān)鍵在于家長和學(xué)校如何引導(dǎo)。中小學(xué)生的年齡段，決定了他們尚不具備全面衡量利弊得失的能力，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，而各種“電玩”與枯燥的教學(xué)相比，無疑具有更大的吸引力。在這種情況下，作為家庭教育和社會(huì)教育主體的家長和學(xué)校，不應(yīng)該只看到電腦、手機(jī)、MP3、掌上游戲機(jī)帶給孩子們的負(fù)面影響，將責(zé)任一股腦地推向這些電子產(chǎn)品，而忽視了自身應(yīng)有的監(jiān)護(hù)、教育、引導(dǎo)作用。