漫無(wú)目的的表?yè)P(yáng)對(duì)孩子有什么壞處

一、不切實(shí)際的贊賞讓孩子變得虛榮
　　所謂賞識(shí)教育是指以積極的態(tài)度發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地為他們的進(jìn)步喝彩。但無(wú)論是發(fā)現(xiàn)還是喝彩都是建立在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上的，家長(zhǎng)們切忌濫用贊賞，只表?yè)P(yáng)不批評(píng)，甚至把孩子的美中不足也說(shuō)成是十全十美，這樣不切實(shí)際的贊賞只會(huì)增長(zhǎng)孩子們的虛榮心，讓他們變得性格高傲，不合群。
二、過(guò)于頻繁的表?yè)P(yáng)讓孩子失去自我
　　人貴在有自知之明，但如果父母把表?yè)P(yáng)當(dāng)做家常便飯，孩子做了什么事無(wú)論對(duì)錯(cuò)都只褒不貶的話，孩子便會(huì)喪失自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)的能力，不能正確分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)。曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的一個(gè)例子：某小學(xué)測(cè)驗(yàn)中有一道看圖題，畫(huà)的是一個(gè)小朋友從樓上向下潑臟水，把樓下奶奶剛洗凈晾好的床單弄臟了，題目是媽媽會(huì)對(duì)這個(gè)小朋友怎么說(shuō)呢？當(dāng)然大部分同學(xué)的答案都是：媽媽批評(píng)了小朋友的行為，并讓他向老奶奶道歉等。可有個(gè)同學(xué)的想法卻與眾不同，他寫(xiě)的是：媽媽表?yè)P(yáng)小朋友說(shuō)“孩子，你潑得真準(zhǔn)！”看著這個(gè)讓人哭笑不得的答案，我想家長(zhǎng)們都應(yīng)該認(rèn)真思考一下贊賞適度的問(wèn)題了。
三、習(xí)慣了表?yè)P(yáng)的孩子禁不起挫折
　　俗話說(shuō)良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。孩子們一旦聽(tīng)?wèi)T了表?yè)P(yáng)，就很難再虛心地接受批評(píng)，即使是善意的批評(píng)也會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。另外，在贊揚(yáng)聲中長(zhǎng)大的孩子禁不起一點(diǎn)兒的挫折，一旦遭遇逆境，很容易變得消沉。
因此家長(zhǎng)們學(xué)會(huì)如何去表?yè)P(yáng)孩子很重要
一、掌握表?yè)P(yáng)的技巧
　　父母對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)要恰如其分、公正準(zhǔn)確，切忌過(guò)度夸張，表?yè)P(yáng)要言有實(shí)物，不可過(guò)于籠統(tǒng)更不能是贊美之詞的簡(jiǎn)單堆砌，要讓孩子明白自己為什么會(huì)得到表?yè)P(yáng)，讓表?yè)P(yáng)真正變成一種激勵(lì)孩子把好習(xí)慣保持下去的動(dòng)力；父母對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)還要掌握好火候、注意適可而止，不能過(guò)于頻繁，贊美之詞也不必過(guò)于冗長(zhǎng)，有時(shí)一個(gè)肯定的眼神、一個(gè)鼓勵(lì)的擁抱所得到的效果可能會(huì)更好；另外，需要特別注意的是爸爸媽媽們千萬(wàn)不要用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)代替表?yè)P(yáng)。
二、學(xué)會(huì)批評(píng)的藝術(shù)
　　賞識(shí)教育絕不意味著不能批評(píng)，而是要講究批評(píng)的藝術(shù)。當(dāng)孩子做了錯(cuò)事的時(shí)候，切忌大聲呵斥，而要冷靜地引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并予以糾正。再有，家長(zhǎng)們不要總是頻繁地拿自己的孩子與其他孩子進(jìn)行比較，嘮叨他的種種不足，應(yīng)以肯定和積極的態(tài)度面對(duì)他們的缺點(diǎn)，并幫助他們進(jìn)步。
勵(lì)步國(guó)際兒童教育——不止英語(yǔ)，更懂孩子！