家庭心理學(xué)的理論

德西和瑞安的自我決定理論。
其實(shí)這個理論算是教育心理學(xué)的理論，但是在家庭中很多家長無意中會用到，并且是反向運(yùn)用。
這個理論包含三個需要：1.勝任需要，指個人與社會環(huán)境的交互作用中，感到自己是有效的，有機(jī)會去鍛煉自己和表現(xiàn)自己的才能。2.歸屬需要，歸屬指感覺到關(guān)心他人并被他人關(guān)心，有一種從屬于其他個體和團(tuán)體的安全感，與別人建立起安全和愉快的人際關(guān)系。3.自主需要，自主指個體能感知到做出的行為是出于自愿的且能夠自我調(diào)控的。
動機(jī)劃分為三種：1.內(nèi)部動機(jī)：內(nèi)部動機(jī)是人類固有的一種追求新奇和挑戰(zhàn)、發(fā)展和鍛煉自身能力、勇于探索和學(xué)習(xí)的先天傾向。它與個體的內(nèi)部因素，如興趣、滿足感等密切相關(guān)，屬于高度自主的動機(jī)，代表了自我決定的原型。2.外部動機(jī)：外部動機(jī)指人們不是出于對活動本身的興趣，而是為了獲得某種可分離的結(jié)果而去從事某一項(xiàng)活動的傾向，如獲得高分或避免受到懲罰等。3.無動機(jī)：無動機(jī)是最缺少自我決定的動機(jī)類型，它的特點(diǎn)是個體認(rèn)識不到他們的行為與行為結(jié)果之間的聯(lián)系，對所從事的活動毫無興趣，沒有任何外在的調(diào)節(jié)行為以確?；顒拥恼＿M(jìn)行。
在家庭中，這個理論通常被家長們無意識的用來將孩子的內(nèi)部動機(jī)轉(zhuǎn)化為了外部動機(jī)。
舉個最普遍的例子：孩子最初因?yàn)楦信d趣，因?yàn)閻酆枚ギ嫯?，結(jié)果家長發(fā)現(xiàn)之后，通常會說：“哎呀，畫的真好！/畫的還行，繼續(xù)努力！畫完了帶你去吃大餐！"(或者給予孩子一些實(shí)質(zhì)性的獎勵)，其實(shí)這個時候家長的任何干預(yù)都會起到相反的結(jié)果，本來孩子是出于愛好去畫畫，時間久了，孩子心里會慢慢覺得他是為了那頓大餐，或者那些獎勵而去畫畫，慢慢的，他就不再想畫畫了。家長成功地將孩子的內(nèi)部動機(jī)轉(zhuǎn)化為了外部動機(jī)，削弱了孩子的興趣。