教育隨筆：正面引導好過批評教育

教育隨筆：正面引導好過批評教育

　　在學習和工作中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼慕逃S筆：正面引導好過批評教育，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　每當孩子做錯事情時，我們很多時候都會很生氣，批評和指責孩子做的不對。我們總試圖用權威、用責罵去說服孩子，但是卻發(fā)現(xiàn)收效甚微，進入了死循環(huán)。

　　孩子是人，是一個獨立自主的人。在集體中，孩子都有著自己的自尊，他們約束著自己的行為。有些孩子在自尊受到侵害時，會自暴自棄，會喪失自信。經(jīng)常性的批評會讓幼兒習以為啟襲常，麻木。所以很多時候，我們發(fā)現(xiàn)孩子會越罵越錯。

　　每個孩子都想成為好孩子，每個孩子都想成為其他孩子的.榜樣。孩子的很多行為都是無意識的。有時孩子能意識到錯誤，有時孩子卻不能領會。長時族神間的批評會讓孩子覺得，無論自己怎么做都是錯的，老師和同學都不喜歡我。至此，孩子會以對抗的方式來吸引老師和同伴的注意。

　　孩子是弱小的，老師應該用成年人的寬容來對待孩子。寬容孩子無意識的錯誤，耐心為孩子剖析錯誤之處，告訴孩子們應該怎么做。通過正面的鼓勵來幫助孩子們改正錯誤，這悄穗兄才是正確的方式！

　　鈴鼓響了半天，教室里還是鬧哄哄的。我邊拍鈴鼓邊大聲地說：“小智快上位，不要到處跑了。昊霖，遠一不要打鬧了。”大家在我的催促下都回到了座位，每次上課前，孩子都嘰嘰喳喳的，需要好久才能安靜下來上課。我想了好多辦法也沒有改變現(xiàn)狀，每次說他們，他們都會說知道了，可下次還是這樣。

　　這天午睡時，我講完故事后大家意猶未盡還在討論故事里的情節(jié)。我看見有幾個孩子已經(jīng)蓋好被子安靜地睡了下來，我馬上說：“老師最喜歡笑笑，看她睡覺時多安靜。我還喜歡甜甜，她也睡下來了。”話音剛落，睡眠室里已鴉雀無聲了，我巡視了一番幫他們蓋好被子說：“哇！你們真棒，這么快就安靜睡下了，老師最最喜歡你們了！”這句話可比批評誰誰沒有睡好的效果好得多。下午上課時，我又把這辦法用上了。效果非常好，大家都坐的很端正，都能認真地聽講。再后來的活動中，我每每用上這辦法都是屢試不爽。

　　當然，每次活動結束我都會表揚一下他們，表現(xiàn)突出的，我有時會抱抱他，有時會幫他貼上代表棒的貼紙。這樣，孩子們就會更加積極地參加活動，更加愿意表現(xiàn)自我。有許多時候正面引導讓孩子知道怎樣做是正確的，比一味地批評他這樣不對那樣不對效果要好的多。