轉(zhuǎn)載:如何評價一年級孩子

看孩子是否從學(xué)習(xí)中得到了快樂，
覺得有種滿足感，喜歡學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)；其次看孩子是否在學(xué)校中和小朋友相處融洽，交到了很多好朋友，能講出很多自己和小朋友在學(xué)校的趣事；第三，
看孩子是否養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最直接的就是回家能否不用督促就能自己完成作業(yè)
。我想如果這三點做到了，您的孩子即使每次考試都不理想，他的一年級也是非常成功的，因為在接下來的日子，我有理由相信他會學(xué)得越來越好。反之如果以上三點都沒有做到，他即使每次考試都一百分，也只是過了一個糟糕的一年級而已。
很多孩子的閱讀存在問題，即他們讀一篇文章的時候跳入眼簾的只是那些對他們有用的信息，也就是下面的題目所需要的答案，而對其他的內(nèi)容則很模糊，對文章的整體感覺一點也說不上來。我當時回答不知道怎么會有這樣的情況，因為從來沒注意過。但后來回到辦公室，我好好想了想，我想這種狀況多半是由閱讀的功利性太強造成的。因為現(xiàn)在很多孩子平時從來不閱讀，他們閱讀的時候多半是要做習(xí)題，即讀短文做練習(xí)。這就造成他們閱讀的目的性太強，閱讀就是為了找出下面習(xí)題的答案。那么他們所讀的這篇文章的價值就是幫助他們完成習(xí)題，除此之外，一無是處。久而久之，這些孩子就把閱讀和做習(xí)題聯(lián)系在一起，當然只想從文章中直接找出答案，只挑那些可能對他們有幫助的文字去讀了，至于其他的，讀來做甚？我想，這是群可憐的孩子，他們無法體會到閱讀帶來的樂趣，對他們來說閱讀只是考試的需要罷了。不知道我的猜測對不對？
我不能把我的孩子們帶入這種極端，我要讓他們明白：閱讀可以幫助我們更輕松的學(xué)習(xí)，但它只是我們自己的一種生活方式，它和考試無關(guān)，和功利無關(guān)。