幼兒園課程內容名詞解釋

幼兒園課程名詞解釋如下：

幼兒園課程名詞是從幼兒身心發(fā)展的特點和特定的士會文化背景出發(fā)，有目的、有計劃地組織和實施并貫穿于幼兒一日生活之中的經驗，這種經經驗是幼兒園施加教育影響的一種中介，以引導和促進幼兒朝著社會所需要的人才的方向發(fā)展。

幼兒園課程內容的原則

1、滿足幼兒全面發(fā)展的整體需要，有效地發(fā)揮各領域的教育作用。幼兒園課程內容的選定從總體的范圍來說，應能滿足幼兒身心各方面的發(fā)展需要，包括身體、認知、語言、社會性、情感、創(chuàng)造諸方面，并使這幾方面得到平衡地發(fā)展。

同時，在選擇和確定內容時，要綜合考慮各領域對幼兒某方面發(fā)展的特殊教育作用及其對諸方面發(fā)展的一般作用。如體育、語言、數學、科學、社會、音樂、美術等，這些內容都對幼兒身心發(fā)展的相關方面具有特殊的教育作用，彼此不能替代。

2、符合幼兒的年齡特點。人的一生都處于發(fā)展的過程之中，在不同的年齡階段都需要學習某些基本的知識、技能及社會行為。幼兒所處的童年時期，有其特殊的學習需要和學習對象，不能把未來所的知識技能簡單地壓在幼兒身上，進行超前教育。也就是說，幼兒學習的內容，應當符合幼兒期的年齡特點和幼兒期的生活，不要把適合在小學學習的東西拉到幼兒期來。

3、聯(lián)系幼兒的實際生活經驗與興趣。社會的發(fā)展，人類的進步，高科技的應用都會反映在人們的日常生活中。對幼兒來說，學習與生活有關的事物，他們才容易掌握，才能夠引起聯(lián)想，才有學習的興趣。因此，在提供幼兒學習的內容時，應盡可能地使幼兒看得見、摸得著，要讓他們能夠親身感受與體驗，正如陳鶴琴先生所說“大自然、大社會，都是活教材”。

4、適合幼兒的能力與發(fā)展需要。課程內容的選擇與安排應既能滿足幼兒當前發(fā)展的需要，又能促進幼兒能力的提高，為后面的學習奠定基礎。對幼兒過難或過易的內容都不利于幼兒的學習與發(fā)展。恰當的學習內容應使幼兒"跳一跳，夠得著"。對幼兒具有挑戰(zhàn)性的學習內容，才能激起他們的學習興趣，才具有促進幼兒發(fā)展的價值。