如何有效排座位

楊廣存我們老師們都知道，每當新學期開始，每個班主任都面臨一個即急需解決又令我們頭疼的問題，就是排座位。班主任排座位的過程也是一個“排兵布陣”的過程，班主任排座位應該把每個同學都“分派”在合適的位置，讓每個同學都可以發(fā)揮出最大的潛力。但是，在現(xiàn)實中不可能照顧到每一個學生，座位分好后，總會出現(xiàn)“幾家歡樂幾家愁”的局面。但是，我們班主任該如何進行有效地排座位？如何照顧到大多數(shù)學生的成績呢？這是我們要思考的問題。我想結合我自己的切身體會，談談我自己的感受，以及我自己的做法。一、 按身高排座位這是我參加工作后，在高二年級所進行的第一次排座位，感覺自己初生牛犢不怕虎，鐵面無私。這種排座位方式的有點是：班主任很省事，不用考慮很多其他的因素；學生也沒有太大的異議；再者，學生的視線不受阻礙。但，隨后出現(xiàn)了以下的問題：1. 很多家長通過各種關系要求孩子到前面坐，這讓我很為難；如果照顧某些領導的孩子吧，對其他的學生就不公平了；學生也都會看在眼里，記在心里，我以后的學生工作就不好開展了。若不照顧，在很多領導面前說不過去。2. 有些孩子個子很高，但是確實是近視眼，看不清楚；坐在后面很影響他們的學習，這也不利于學生的發(fā)展。3. 有學習成績好的學生被分布在教師后邊和兩邊，后邊的紀律一般相對差些，也不利于成績好的學生發(fā)揮學習帶頭的優(yōu)勢。4. 個子高的男孩子大多喜歡運動，把他們分在一起，他們便有了自己的一幫“狐朋狗友”，上課他們會集體遲到，甚至課堂上他們也會“灌籃”一番。二、 混合抽號法這是我吸取上次教訓，決定按照抽號的方法來決定座位情況，我覺得這樣就不會傷害到任何人了，坐在什么地方全憑“運氣”。但這也出了不少麻煩：1. 有同學向我告狀，有的同學拿到號后，到處問誰和他坐在一起，感覺同桌不合適，就找人換了位置。這樣有不少人把原來不喜歡的位置換到了相對滿意的位子了。2. 這樣容易出現(xiàn)拉幫結派的現(xiàn)象；有“志同道合”的學生總會在抓號后坐在一起，好像他們永遠不會分開一樣。3. 內向不善于交往的同學占劣勢，他們只能聽從命運的安排“隨波逐流”了。三、 按期中、期末的考試成績排座法這種排座位的方法有兩種：①按成績編好作為，然后考試名次對號入座：這個方法簡單，成績出來后，你坐哪兒，自己就清楚了。②按學習成績的順序依次挑座位，第一名最先挑，接著第二名挑，以此類推…………。這樣做的優(yōu)點是：沒有人情座，沒有家長和領導來找我了；這樣可以促進學生靠本事競爭，還可以能促進學生學習。但缺點是：學習差的聚集在后面，課堂紀律差；有些人就放棄了；損害了后面的那些同學的尊嚴。后來我改進了按考試成績排座的方法：我在按成績排座的時候，把第一排空出來，給那些頑皮的孩子，讓他們在第一排，老師的眼皮底下可以老實一點聽課，有些淘氣的孩子慢慢的成績就會上來了，感覺此方法還需有待改進。四、 首尾互助排座位法按期中、期末的考試成績，班級的第一名名和班級的最后一名，班級的第二名和倒數(shù)第二名，以此類推…………，自愿結成互助對子；根據(jù)兩個人總成績的名次決定座次。這樣做的優(yōu)點是：由于兩個學生是捆綁在一起的，他們之間會互相幫助，共同進步；在每學期進行總結表彰時，對幫扶效果明顯的學生進行表揚，增進了學生之間的友誼。但缺點是，增加了學習成績優(yōu)異者的負擔。五、 放任自流排座位法這種排座位的方法，按每個學生的意愿和愛好自由選擇同伴組合，然后按考試成績或者抽號法排座位。這種方法的好處是，尊重學生的個性，和自己喜歡的人在一起，心情舒暢，學習效率比較高效。但缺點是，有些喜歡說話的同學聚集在一起，影響課堂紀律。在著名教育家魏書生老師的《班主任工作漫談》中，魏老師認為：座位是為每一個學生發(fā)展服務的，安排座位應當充分考慮學生的個頭高矮、視力好壞、自控能力強弱、互助能力高低等個性特點。排座位時，一定要平等；同時接受全體學生的監(jiān)督，讓學生覺得你不徇私情，恭敬可親，要借此樹立良好形象，營造和諧、平等的民主氣氛。所以，我認為，不管用哪種方法排座位，我們都要堅持科學民主的原則。同時，做任何事情，自信就是成功的一半；要讓學生在我們班主任的幫助下，一步一個腳印走扎實，走進美好的燦爛未來。 0 推薦