教師如何關(guān)愛學(xué)生？

一、關(guān)愛學(xué)生先要關(guān)心學(xué)生，關(guān)心是情感激勵(lì)的首要因素。關(guān)心學(xué)生就是胸中裝著學(xué)生，心中想著學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生。關(guān)心學(xué)生體現(xiàn)在許多方面：當(dāng)學(xué)生在心理上產(chǎn)生苦惱時(shí)，教師及時(shí)幫助解開疙瘩；當(dāng)學(xué)生在身體上出現(xiàn)不適時(shí)，師及時(shí)幫助尋醫(yī)問藥；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇困難時(shí)，教師及時(shí)幫助清理路障；當(dāng)學(xué)生在生活上遇到不便時(shí)，教師及時(shí)幫助排憂解難。教

師應(yīng)爭(zhēng)取做到：學(xué)生哪里需要教師，哪里就有教師的身影。這就是說，對(duì)于學(xué)生的得與失、

冷與暖、好與惡、喜與悲，教師不僅要記在心上，說在嘴上，而且要落實(shí)在行動(dòng)上。

二、關(guān)愛學(xué)生就要尊重學(xué)生在諸多愛生的美德中，尊重是愛之核心。教師尊重學(xué)生，就是要尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教書也好，育人也罷，都是師與生的雙邊活動(dòng)，這是一個(gè)雙向交流的復(fù)雜程序，簡(jiǎn)單的一方能動(dòng)、另一方被動(dòng)的生產(chǎn)模式。充分尊重學(xué)生既可密切聯(lián)系師生感情，又是可煥發(fā)學(xué)生創(chuàng)造熱情，激發(fā)奮發(fā)向上，銳意進(jìn)取心

理。但是，現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面寬，思想活，對(duì)人生、思想、前途、事 業(yè)、社會(huì)等，都有所思考，在考慮過程中，對(duì)什么是尊重也存有錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，若是對(duì)他們的設(shè)計(jì)，不管正確與否都全盤接受；對(duì)他們作為，不管是否得體，都鼓掌喝彩，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)誤思想的蔓延。真正的尊重，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)因人制宜，體現(xiàn)個(gè)性的原則。

三、關(guān)愛學(xué)生還要理解學(xué)生理解學(xué)生就是懂得學(xué)生心里想的，相信學(xué)生口說的，明白學(xué)生手中干的。小學(xué)生由于年紀(jì)小、閱歷淺、經(jīng)驗(yàn)少等多種因素，不時(shí)會(huì)出現(xiàn)或這或那、或多或少、或輕或重的錯(cuò)誤言行，這些都在所難免。一個(gè)人總是由童年到少年，再由少年到青年，

一步一步走向成熟的。教師對(duì)學(xué)生，尤其是對(duì)后進(jìn)行的錯(cuò)誤，不能見到風(fēng)就想到雨，不能怒不可遏，動(dòng)輒訓(xùn)斥，更不能體罰或變相體罰。正確的態(tài)度應(yīng)是：允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，又允許學(xué)生改正錯(cuò)誤。同時(shí)要知道，改正錯(cuò)誤不可急于求成，它是一個(gè)漸變的過程，需要教師細(xì)心、細(xì)致、不懈地扶持。

四、關(guān)愛學(xué)生定要信任學(xué)生信任學(xué)生可解釋為信而任之即相信敢于托付。首先，在對(duì)待全體學(xué)生上，要一視同仁、不偏不倚，要努力做到以信任之心待之，以信任之目視之，以信任之耳聞之，以信任之言任導(dǎo)之；其次，在對(duì)待后進(jìn)生上，同樣要以信任為前提，不能橫挑鼻子豎挑眼，不能抱有成見，學(xué)生犯錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)心平氣和地讓他坐下來，想方設(shè)法讓他開口說話。然后順勢(shì)進(jìn)行引導(dǎo)，最終使之幡然醒悟。再次，在對(duì)待班干部上，要堅(jiān)持做到疑人不用，用人不疑充分調(diào)動(dòng)全體班干部的積極性與創(chuàng)造性，讓它們?cè)谛湃蔚耐寥郎献聣讯】档爻砷L(zhǎng)。

陶行知先生說過：不要你的金，不要你的銀，只要你的心。只 要教師用心去關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生，那么學(xué)生所有的嫩芽在得到老師言語行為的呵護(hù)滋潤(rùn)后，將會(huì)更好地茁壯成長(zhǎng)。愛護(hù)學(xué)生是每位教師應(yīng)盡的責(zé)任。

教師如何才能進(jìn)到教師職責(zé)，我認(rèn)為主要要做到以下三條：

首先，要熱愛生活，要有愛心，愛心。以對(duì)學(xué)生為例，愛心體現(xiàn)在尊重學(xué)生的人格，相信學(xué)生的發(fā)展?jié)摿统砷L(zhǎng)的力量，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠理解與寬容學(xué)生，關(guān)心與關(guān)愛學(xué)生；使學(xué)生能夠在理智與情感交融的氛圍中享受愛的滋養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)快樂成長(zhǎng)。端正態(tài)度，熱愛教育事業(yè)。一份職業(yè)，一個(gè)工作崗位，都是一個(gè)人賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)保障。同時(shí)，一個(gè)工作崗位的存在，往往也是人類社會(huì)存在和發(fā)展的需要。所以，愛崗敬業(yè)不僅是個(gè)人生存和發(fā)展的需要，也是社會(huì)存在和發(fā)展的需要。
剛走上工作崗位的青年人都有對(duì)未來的美好憧憬，他們熱愛生活，也熱愛自己的事業(yè)。但人生不是一帆風(fēng)順的，當(dāng)現(xiàn)實(shí)與理想之間發(fā)生矛盾時(shí)，許多人經(jīng)不住考驗(yàn)，開始懷疑自己是不是選錯(cuò)了工作，也有的人在經(jīng)歷挫折后怨天尤人、牢騷滿腹。而真正的強(qiáng)者則在經(jīng)歷了困苦后獲得成功。如果我們端正我們的態(tài)度，積極面對(duì)挫折，能以這種精神來對(duì)待生活、對(duì)待教育事業(yè)，那又何愁生活無趣、事業(yè)無成呢？
其次，要善于發(fā)現(xiàn)，樂在其中。同情和幫助弱小者，給學(xué)生示范同情心；關(guān)愛和幫助成長(zhǎng)中的學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)同情心；引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)與幫助對(duì)弱小者，使學(xué)生固化同情心有些教師由于工作長(zhǎng)期沒有起色而情緒低落、畏首畏尾；有些教師覺得教學(xué)工作單調(diào)重復(fù)，學(xué)生調(diào)皮不努力學(xué)習(xí)。由于這樣那樣的原因，對(duì)教學(xué)也失去了興趣。其實(shí)只要我們善于發(fā)現(xiàn)，教學(xué)工作還是是充滿樂趣的：中學(xué)生思維活躍，單純可愛，給他們一個(gè)小小的鼓勵(lì)，他們就會(huì)帶給你驚喜和歡樂。教學(xué)中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，難道就沒有令我們感動(dòng)的瞬間。第三，要營(yíng)造環(huán)境，讓自己快樂工作，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。教師要保持開朗的心境和健康的心態(tài)，在努力適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，要改造環(huán)境，努力營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氛圍，一種工作環(huán)境，爭(zhēng)取把更多的時(shí)間用在學(xué)習(xí)、工作、思考和創(chuàng)造上，這樣不但會(huì)有益于教師自身的發(fā)展。
愛崗敬業(yè)是一名教師需具備的最基本的師德修養(yǎng)，只有才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教師這一神圣而崇高的職業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)自己真正的人生價(jià)值。因此，我們要學(xué)習(xí)魏書生的教育精神，做一名愛崗敬業(yè)的教育者。作為一名人民教師，只有愛護(hù)、教育的義務(wù)和責(zé)任，沒有喜歡一部分，歧視另一部分的權(quán)力，教師就是一位多孩子的母親，每個(gè)孩子都是母親心頭肉，愛要灑向全體學(xué)生。其次是要堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展。學(xué)生在教師的教育下，要成為人才。