神話零散、片段、不成體系這個問題的成因，哪些學者多有論述?()

網上沒有全的

積土成山，風雨興焉，積水成淵，蛟龍生焉，這是出自荀子的勸學，在這段里面，作者主要從三個方面論述學習的方法，分別是學習要積累，學習要持之以恒，學習要專心

恩,寫得有道理

《黃鶴樓》作者：崔顥

都是以對話形式 。 《戰(zhàn)國策》主要記述謀臣策士的游說活動。這些人物大多思想敏銳，長于辭令。他們游說的辭令大多談鋒矯健，鋪陳夸張，迂回曲折，講究修辭。因此，全書中到處是辭采絢爛、文筆酣暢的篇章。《戰(zhàn)國...

buzhodao

唉 是不是還有一題講一講散打與武術的關系啊。。。。。。溫醫(yī)的，，，，

論述幼兒散文教學活動的基本步驟和環(huán)節(jié)：從直觀的經驗中進入散文，在動態(tài)的情境中感知散文，在寬松的交流中理解散文，在趣味的游戲中跟誦散文，在簡單的遷移中創(chuàng)編散文。 一、選擇適合的散文教學內容布魯納認...

齊魯長勺之戰(zhàn)

老師好講述的是1985年的青春校園生活。 在1985年的南宿一中，以苗宛秋老師（于謙飾）為核心人物，聚焦苗老師與學生們的“斗智斗勇”的有趣故事，再現(xiàn)八十年代的師生百態(tài)及純真情感。三班是一個永遠也不...