幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校后進(jìn)生轉(zhuǎn)換案例

成功教育表明：任何一個(gè)學(xué)困生，他們都有成功的愿望，
只要我們潛心發(fā)掘他們的成功潛能，采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，他們?br/>能逐步走向成功！作為教師要相信學(xué)困生也能成功，并給予他
們無私的愛。
把師愛，
轉(zhuǎn)化成影響學(xué)困生邁向成功的切實(shí)行動(dòng)。

一、基本情況：

班上有個(gè)學(xué)生楊冬龍，在課堂上有時(shí)很活躍，反應(yīng)敏捷，
有時(shí)上課走神，常跟文具用品“交朋友”，而且作業(yè)較馬虎，
字跡也比較潦草，
偶爾會(huì)不做作業(yè)。
課后預(yù)復(fù)習(xí)工作也不認(rèn)真，
從考試、測(cè)驗(yàn)的情況看，該學(xué)生知識(shí)的掌握情況一般偏下。

二、教育過程：

第一、有句話說得好：親其師，信其道。首先我從關(guān)心他
的生活開始作為突破口。利用課余時(shí)間和他聊聊天，問問他的
生活情況。
同時(shí)，
經(jīng)常談?wù)勊膶W(xué)習(xí)情況，
作業(yè)中的疑難地方，
利用課余時(shí)間給他輔導(dǎo)。使他感到我們之間的融洽關(guān)系，沒有
隔閡。

其次，也是非常重要的一點(diǎn)，在上課時(shí)，讓他體會(huì)到我對(duì)
他的期望和關(guān)心。上課的時(shí)侯，我鼓勵(lì)學(xué)生自己站起來，大膽
地說，說錯(cuò)了沒關(guān)系，敢說就是勝利，陳某上課敢問，這充分
調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性，讓他有一種學(xué)習(xí)的愿望。對(duì)她每一次
的提問或正確的回答都給予評(píng)價(jià)。在課后，我有時(shí)還單獨(dú)給他
布置一些課外作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)，他每次都欣喜地接受。

第三，對(duì)他不足之處進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)。在沒有得到學(xué)生的
信任的時(shí)侯，特別是那些成績(jī)中下的學(xué)生，千萬不要對(duì)學(xué)生進(jìn)
行當(dāng)眾批評(píng)，否則，你就永遠(yuǎn)失去他對(duì)你的信任，你也很難挽
救你的過失。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)仍然比較馬虎，中午人比較少

時(shí)，我就把他喊到一邊，我先表?yè)P(yáng)了他近階段的進(jìn)步表現(xiàn)，問
了一些學(xué)習(xí)情況，在氣氛比較好時(shí)，我把他的作業(yè)本打開來，
然后把一本做得很認(rèn)真、清楚的作業(yè)本翻開，放在他面前，他
的臉紅了一下，我知道，我不必再多說了。

此后，我發(fā)現(xiàn)他上課發(fā)言更積極，思維更集中了，而且，
有時(shí)還拿了課外書籍上的習(xí)題向我求教，雖然每次的考試成績(jī)
不太理想，但從對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)自己更加失去信心，轉(zhuǎn)人
主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，積極完成我每天布置
的家作，說明前面我的教育還是成功的。