怎樣提高孩子的書寫能力

鼓勵孩子涂鴉：涂鴉是孩子成長過程中很重要的發(fā)展活動，通過大量的涂鴉經(jīng)驗除了能豐富孩子的視覺刺激、提升對顏色等美感的覺知力，更可培養(yǎng)手部抓握技巧與力量，為書寫技巧奠定扎實的基礎(chǔ)。因此大人可利用全開的墻報紙、報紙、布等材料，選擇蠟筆、蠟磚、彩色筆、水彩筆、毛筆等不同工具，讓孩子在地上、墻壁等不同位置涂鴉，既能增進手腕的控制與力量（詳見下一章“為何孩子雙手不靈巧，不喜歡做勞勞作？”一章），也能促進孩子的學(xué)習(xí)動機。
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及早教導(dǎo)正確握筆姿勢：三歲之后的孩子手部功能發(fā)展已有一定基礎(chǔ)，若孩子不排斥，可利用梨型握筆器撐開虎口，讓孩子使用正確的姿勢來涂鴉或著色，借此累積正確的感覺回饋到大腦，大腦才能學(xué)習(xí)辨識正確的握筆姿勢，并開始控制手指動作做出正確的書寫動作。假使孩子較晚才開始練習(xí)拿筆或用錯誤姿勢握筆而未被糾正，在缺乏練習(xí)機會和錯誤的感覺回饋下，大腦自然就會以不正確的神經(jīng)傳導(dǎo)路徑來控制運筆的動作，此時仍舊可通過訓(xùn)練活動來矯正握筆姿勢，但改善的幅度與成效也會眼著大打折扣。
陪同孩子練習(xí)仿畫／仿寫：如同圖1表格所顯示的，三歲之后的孩子能開始仿畫最簡單的圓形，因此家長不如拿起筆來，和孩子一起比賽看誰畫的太陽比較圓，通過類似的趣味游戲方式來激勵孩子練習(xí)仿畫活動。而到了四、五歲的年紀，基本形狀可能已無法滿足此階段孩子的學(xué)習(xí)欲望，大人不妨利用簡單的數(shù)字、字母、注音符號等來讓孩子練習(xí)仿寫，可從大人示范寫一次開始，再讓孩子模仿寫出同樣符號，或者用描紅方法練習(xí)描寫，待孩子的仿寫技巧較熟練后，即可挑戰(zhàn)簡單的漢字例如“大”、“口”、“人”、“中”等，以積極提升孩子的書寫技巧。