當下教育到底要教給孩子什么（原創(chuàng)）

有一個生長在孤兒院的小男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣沒人疼、沒人愛的孩子，活著究竟有什么意思呢？”有一天，院長交給男孩一塊石頭，說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場上去賣，但不是真賣，記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣。”第二天，男孩拿著石頭去了市場，意外地發(fā)現(xiàn)不少人對他的石頭感興趣，而且價錢越出越高，接著第三天院長又讓他把石頭拿到黃金市場上去，結(jié)果有人出比前一天高十倍的價錢買這塊石頭，最后，院長讓孩子把石頭拿到寶石市場上去展示，結(jié)果石頭的身價又漲了10倍，更由于男孩說什么都不賣，竟被傳揚為“稀世珍寶”。孩子把這一切告訴院長，并問為什么會這樣。院長說 ：“生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就有不同的意義。一塊不起眼的石頭由于你的珍惜而提升了它的價值，你也就像這塊石頭一樣，只要自己看重自己，自我珍惜，生命就會有意義，有價值?！?學校為了升學，為了分數(shù)過早的將孩子們推上了“競技場”，孩子們過早地體會到了競爭的殘酷，幼小的生命在分數(shù)、升學的重壓下不堪重負，逐漸喪失活力。學校把學生考上多少，考了多少分作為老師們的教學成果，其實真正的教學成果應(yīng)該是教師對學生潛能的發(fā)現(xiàn)和挖掘，是對學生人格的塑造和影響。 我覺得教育最大的意義是在于讓每一個受教育者對未來更有信心，而一個人能不能對未來充滿信心，關(guān)鍵在于我們教師能不能讓學生更好的了解自己，了解自己的價值，能不能讓學生了解生命的價值。 針對這個故事，我們可以看到對教育和教師而言，我們要做的是鼓勵孩子了解自身的環(huán)境、家庭的背景、面臨的困難、自己的性情與期待，鼓勵孩子不斷鼓起生活的勇氣，喚醒孩子內(nèi)在的生命力量，讓孩子們認識到，生命的價值首先是取決于擁有者自己的態(tài)度。如果你熱愛它，那么即便它只是不起眼的石頭，也能閃耀出寶石的光輝，石頭如此，人更加如此。如果能夠充分認識自己，對自己充滿期待，即使是一個有殘缺的人，也能實現(xiàn)其人生的價值。因此現(xiàn)代教育在教給學生知識、技能的同時，也要交給孩子認識自己、生命的方法，只有這樣， 孩子對未來才會充滿希望，孩子的未來才有希望！