中班學習兒歌的好處

兒歌的幾種教法在兒歌教學中，如果兒歌的教授形式或內容比較單一，那么兒歌對幼兒的吸引力并不大，也很難得到良好的教學效果。因此，在兒歌教學中我在教學形式上做了一些嘗試，認為以下幾種形式，幼兒比較喜歡，收到了良好的教學效果。

（一）故事法。
有些兒歌內容比較適合編成有趣的故事，這類兒歌往往有一定的情節(jié)內容、趣味性較強。在教學中可以讓幼兒在傾聽故事的同時了解兒歌的內容，這樣學起來就容易多了。如兒歌《老鼠鉆洞》內容是"花貓追、老鼠逃，鉆進小洞哈哈笑，小洞原是象鼻孔，大象癢得受不了，一個噴嚏打出去，送給花貓吃個飽。"教師就可以把它編成有趣的小故事，講給幼兒聽，讓幼兒在熟悉兒歌大致內容的基礎上學習兒歌，這大大增強了這首兒的趣味性。另外教師還可以采用"接著說"的方式進行教學，也就是老師說上半句，幼兒接著說下半句，然后互換，如老師說"花貓追"，幼兒接著說"老鼠逃"，老師說"鉆進小洞"幼兒接著說："哈哈笑"這樣一來，不但突出了這首兒歌的趣味性和韻律性，而且幼兒比較喜歡這種互動式、互換式的教學，因此孩子們既感興趣又能輕松掌握。

（二）動作法孩子喜歡活動，喜歡模仿，這是幼兒階段年齡所具有的特點。為此，在進行兒歌教學時，如果能根據(jù)兒歌的內容輔之以有助簡單形象的動作，會引起孩子很高的興趣，激發(fā)他們的學習熱情。比如：《我們都是好朋友》"小鳥兒，成群飛；小魚兒，成群游，小朋友，手拉手，排成隊伍向前走；唱著歌，拍著手，我們都是好朋友。"在運用此法時，不一定要求每個孩子的動作、表情都一致，要允許孩子有不同，讓孩子充分展現(xiàn)活力、自我。

（三）節(jié)奏法很多兒歌對仗比較工整，有一定韻律，可以采用打節(jié)奏的方法。這種方法雖然簡單，但有時效果還不錯。但打節(jié)奏不一定就只是拍手，可以多種姿勢并用，如：拍腿、拍肩、點頭、跺腳等。也可以借助打擊樂器或自制樂器來敲出節(jié)奏，鮮明的節(jié)奏可以讓孩子們情緒激昂，興趣盎然的學習兒歌幼兒園小班的生活可以說是孩子們離開家庭邁出社會化的第一步，剛剛離開父母,他們哭泣、恐慌、焦慮不安雖然很正常，但作為老師，我希望可以讓孩子們盡快緩解他們的分離情緒，盡快適應幼兒園的生活，使幼兒園的工作得以順利開展。兒歌作為一種較好的方式，我認為雖然還有很多值得推敲研究的地方，只要將兒歌教育用的恰如其分，符合幼兒的天性和需要，讓幼兒從中感受到趣味，就可以收獲良好的教學效果。