課堂的提問(wèn)

課堂提問(wèn)是教學(xué)過(guò)程中師尺帆舉生之間進(jìn)行思想交流的重要方式，是溝通教師、教材和學(xué)生三者之間的橋梁和媒介。

一堂四十分鐘的課，老師可能不知道自己到底提問(wèn)了多少個(gè)問(wèn)題，有效的問(wèn)題又有幾個(gè)，而對(duì)于我而言，對(duì)于課堂提問(wèn)的問(wèn)題，自己當(dāng)初是沒(méi)有用心去思考過(guò)的。慢慢地，提倡有效課堂，那有效課堂就必須涉及到有效問(wèn)題，有效問(wèn)題就必須涉及到提問(wèn)。老師有效的提問(wèn)才能激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

有句話(huà)是這樣說(shuō)的“善轎閉教者必善問(wèn)，善問(wèn)是一種藝術(shù)，只有‘善問(wèn)’，課堂氣氛才會(huì)活躍，學(xué)生的思維才能激活?！闭珏X(qián)夢(mèng)龍先生所說(shuō)：“問(wèn)題提得好的，好像一顆石子投向平靜的水面，能激起學(xué)生的思維的浪花?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，確實(shí)有這樣的經(jīng)歷：同樣的問(wèn)題，這樣問(wèn)，學(xué)生不知如何回答，那樣問(wèn)，學(xué)生會(huì)豁然開(kāi)朗，也可以這么說(shuō)，這樣問(wèn)，可以“一石激起千層浪”，而那樣問(wèn)，則會(huì)“一潭死水，微波不現(xiàn)”。課堂的問(wèn)題真的就在于老師的設(shè)計(jì)陵碧，老師的語(yǔ)言，能否擊中重點(diǎn)、觸及難點(diǎn)，解決課堂的問(wèn)題，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

老師，您的課堂提問(wèn)，學(xué)生能懂嗎？