小學(xué)短文的結(jié)構(gòu)方式有哪幾種

小學(xué)短文的結(jié)構(gòu)方式有哪幾種如下：

1．總分關(guān)系：先用一個概括性的句子總述全段的主要內(nèi)容，再圍繞這句話從幾個不同方面加以分述。它包括：

①先分后總?

②先總后分?

③總—分—總

2．并列關(guān)系：一段話中，圍繞一個意思，分別寫了幾個方面，句與句之間沒有主次之分，只是并列存在

3．因果關(guān)系：一般一段話中有兩層意思：一層寫原因，另一層寫結(jié)果，兩者構(gòu)成因果關(guān)系，有的先因后果，有的先果后因。

4．承接關(guān)系：整個自然段按事情發(fā)展順序，有的按時間先后順序或方位順序組織材料的

5．轉(zhuǎn)折關(guān)系：段內(nèi)層次的意思有肯定與否定之別，并有明顯的轉(zhuǎn)折詞“可是”或“但是”等分開

擴展資料：

對于一段話或者一篇文章，都要有一定的行文邏輯，這樣才能使文章有條理性、清晰性。常用的邏輯分為兩種：

（1）說明順序：空間、時間、事情的發(fā)展等

（2）構(gòu)段方式：總分、分總、承接、并列等。

寫好文章，首先要抓住說明對象的特征，其次最重要的是運用合理的說明順序。所謂合理的說明順序，是指能充分表現(xiàn)事物或事理本身特征的順序，也是符合人們認(rèn)識事物、事物規(guī)律的順序。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序等。

正確的順序能正確地理清文章思路，能幫助讀者理解，在說明文等敘述性較強的文體中，說明順序更是必不可少的。

課本中很多文章在篇章結(jié)構(gòu)上很有特色，如總分短式構(gòu)段、首尾呼應(yīng)等，這就是文章的“文體”所在。課文涉及的題材如此眾多，能讓學(xué)生了解不同文章的寫作結(jié)構(gòu)，為學(xué)生在寫作中起到整體把握的示范作用，因此教師的“導(dǎo)向”尤為重要。

以一段話為訓(xùn)練點，學(xué)習(xí)構(gòu)段方式。小學(xué)課文中段落的結(jié)構(gòu)雖然形式不盡相同，但只要重視段落教學(xué)，就能找到具有規(guī)律性的段落作為“例子”進(jìn)行有重點的教學(xué)，在“學(xué)段落寫段落”的過程中起到以少勝多的功效。

例:“按事情發(fā)展順序”來寫的構(gòu)段方法講讀教學(xué)中，教師要讓學(xué)生明白課文所寫的一件事情的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果怎樣，還要讓學(xué)生懂得課文中的段落是怎樣描述事情的發(fā)展的。