怎樣才能讓學(xué)生聽話呢？

用心去教吧?。?！

你是老師嗎我想肯定比我這個(gè)學(xué)生知道的多。

但是我在學(xué)校學(xué)生里面無論是好學(xué)生還是壞學(xué)生都是十分有權(quán)威的。

我自己是個(gè)學(xué)習(xí)很差的學(xué)生但是我并不是個(gè)壞學(xué)生。

你可以交他這么和人相處。

有的學(xué)生在學(xué)校不是學(xué)習(xí)的。你也不可能教他學(xué)到什么知識(shí)但是你可以教他做人?。。?br>
怎么去做人。 我很喜歡，喜歡和學(xué)生溝通的老師。呵呵



老師經(jīng)常告誡家長(zhǎng)朋友，理解學(xué)生才能教好學(xué)生。

李老師給您講一個(gè)真實(shí)的故事，那是李老師親身經(jīng)歷過的一件事情。有個(gè)幼兒園的學(xué)生家長(zhǎng)讓孩子當(dāng)著大家的面表演“識(shí)數(shù)”，家長(zhǎng)伸出一個(gè)手指頭，孩子大聲說“一”，家長(zhǎng)伸出兩個(gè)手指頭，孩子大聲說“二”，家長(zhǎng)伸出三個(gè)手指頭，孩子大聲說“三”，然后是“四、五、六、七、八、九”。李老師拿出一支鉛筆問孩子是幾，孩子大聲說“鉛筆”；李老師拿出一本書問孩子是幾，孩子大聲說“書”；李老師再拿出兩個(gè)蘋果問孩子是幾，孩子大聲說“蘋果”。這時(shí)家長(zhǎng)真的是著急了，對(duì)孩子說，老師問你是幾，不是問你叫什么名字？孩子似乎并不理解家長(zhǎng)的意思。李老師微笑著對(duì)小朋友說“你很勇敢，很聰明”。然后悄悄告訴這位家長(zhǎng)朋友，孩子的思維發(fā)展是有規(guī)律的，無論是幼兒園的孩子，還是上小學(xué)、初中、高中的孩子，思維的發(fā)展都是有規(guī)律的，作為要教育者要理解這種規(guī)律，才能有效地施教。

這位家長(zhǎng)之所以沒有成功地對(duì)孩子進(jìn)行“識(shí)數(shù)”教育，是因?yàn)闆]有理解孩子，不知道孩子心里到底想的是什么？到底明白了沒有？如果你也是一位幼兒家長(zhǎng)，那么李老師告訴你，數(shù)詞和名詞是不同的詞性，孩子對(duì)這兩類詞語的認(rèn)識(shí)方法是不同的，如果你沒有正確的教育方法，或者說沒有真正理解各個(gè)年齡段的孩子，沒有深刻理解你所面對(duì)的這個(gè)非常具體的孩子，那你就沒有辦法讓他真正學(xué)會(huì)你想讓他學(xué)會(huì)的知識(shí)，即使你的教育效果表面看和專家教育沒有不同，不是也讓孩子讀數(shù)到九嗎？仔細(xì)想想看，孩子連一個(gè)數(shù)都沒有學(xué)會(huì)，只是學(xué)會(huì)了你的幾個(gè)手勢(shì)。孩子喊數(shù)，就像是馴獸員訓(xùn)練過的一條小狗，對(duì)著所謂的數(shù)字“汪汪”大叫。孩子和小狗一樣，沒有真正懂得數(shù)詞的含義。

李老師教孩子識(shí)數(shù)的方法就非常特殊而符合孩子認(rèn)識(shí)的發(fā)展規(guī)律，專家型家教教育的孩子就是聰明、見多識(shí)廣、頭腦靈活、興趣高昂，后勁十足。要不家長(zhǎng)有什么必要請(qǐng)李老師做啟蒙教育呢？李老師作為全市家庭教育演講比賽頭獎(jiǎng)得主，可不是白給的。