情境導(dǎo)入的作用

情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該是為學(xué)習(xí)主題內(nèi)容或解決學(xué)習(xí)問題的一個(gè)教學(xué)過程，其目的是為了更好的激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)會(huì)知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)良好品德形成。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是良好品德形成和生活性發(fā)展的基礎(chǔ)。為了適應(yīng)社會(huì)、參與社會(huì)，健康成長，他需要增長生活經(jīng)驗(yàn)，掌握更多知識(shí)和技能，還要擁有良好的道德品質(zhì)。這些經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能和道德品質(zhì)很大一部分是要在學(xué)校里獲得的、養(yǎng)成的。 為了讓學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)更加豐富，對社會(huì)生活有更廣更深的認(rèn)識(shí)，有更高的辨別力和判斷力，教師就要讓學(xué)生接觸、觀察、體驗(yàn)他們未曾經(jīng)歷、未曾聽說的社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)事物。