教案設(shè)計(jì)

《春》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

姓 名 學(xué) 校

課 題 七年級(jí)上冊(cè)《春》

教

學(xué)

目

標(biāo) 知識(shí)與技能:

1.掌握文中出現(xiàn)的字詞。

2.體會(huì)生動(dòng)、精確的詞語(yǔ)、短句、疊詞和比喻、擬人等修辭手法在文中的作用。

過(guò)程與方法:

學(xué)習(xí)抓住特征，表現(xiàn)景物特點(diǎn)的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

1.了解本文寓情于景、表達(dá)對(duì)春天的贊美之情的特點(diǎn);

2.領(lǐng)會(huì)作者贊美春天，積極進(jìn)取的思想感情。



教

學(xué)

手

段 教學(xué)方法:

1. 誦讀法，講授法。

2. 討論點(diǎn)撥法

教學(xué)工具:

多媒體

課時(shí):

2課時(shí)

教 學(xué) 流 程

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖



一、情境導(dǎo)入，展現(xiàn)春意。

春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，人們對(duì)春天的吟詠和稱(chēng)贊的詩(shī)詞歌賦很多，你能說(shuō)出耳熟能詳?shù)拿枥L春天的歌曲嗎?(多媒體展示《春天在哪里》)

歌曲中寫(xiě)了春天的哪些景物啊?

我們生活在大自然之中，大自然的美可以說(shuō)是無(wú)處不在。春天真是美得令人陶醉，今天學(xué)的散文《春》寫(xiě)的景物可多了，有山、水、草、樹(shù)、花、鳥(niǎo)、風(fēng)、雨等等。作者是怎樣描繪的呢?讓我們一起走進(jìn)課文。

二、檢查字詞、走近作者。(多媒體展示字詞、作者簡(jiǎn)介)

朱自清(1898-1948),字佩弦,號(hào)秋實(shí)，浙江紹興人,是我國(guó)現(xiàn)代最優(yōu)秀的散文家之一，也是著名的詩(shī)人、學(xué)者。主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》、《匆匆》、《綠》等。

三、初賞春景:

1、提出聽(tīng)讀要求。

A、讀音正確 ，聲音洪亮。B、把握好感情基調(diào)的變化。

C、讀出抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的美感。

2、欣賞《春》(多媒體放錄音)

學(xué)生齊唱歌曲，感受春天之美。



學(xué)生回答



學(xué)生搶答。



學(xué)生聽(tīng)，并練習(xí)朗讀

引學(xué)生興趣，進(jìn)入課題。

加深學(xué)生記憶。

學(xué)生了解作者，積累文化常識(shí)。



教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

3、各小組選出代表朗誦。

四、尋找春景

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，然后尋找春天的景物;



2、學(xué)生朗誦自己認(rèn)為漂亮的句子，并簡(jiǎn)述理由。



五、梳理春情

1、文中以迎接春天寫(xiě)到描繪春天的美麗景色，再寫(xiě)到歌頌春天，讀后分分看，哪幾節(jié)寫(xiě)什么?(多媒體展示)

結(jié)構(gòu)層次:

第1節(jié) 迎接春天。(第一段)

第2至7節(jié) 描繪春天。(第二段)

第8至10節(jié) 歌頌春天。(第三段)

2、說(shuō)出繪春的五幅圖畫(huà):

老師提示:從內(nèi)容描繪的景物進(jìn)行概括。

(春草圖--春花圖--春風(fēng)圖--春雨圖--迎春圖)

3、細(xì)賞春景

第一段:迎春

(1)作者以怎樣的心情迎接春天的來(lái)到?(喜悅，急切)

哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒(méi)有來(lái)到? --------“盼望著，盼望著”。

為什么要連用兩個(gè)呢?-------這樣疊用，更能表達(dá)作者向往春天的急切心情?！敖庇玫檬譁?zhǔn)確，告訴我們春天還未來(lái)到。

(2)輕聲讀第1節(jié)，體會(huì)四個(gè)詞尾的作用。兩個(gè)“著”，兩個(gè)“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺(jué)。

第二段:繪春(多媒體展示)

春終于盼來(lái)了，大地回春，萬(wàn)象更新。作者滿(mǎn)懷喜悅的心情，先用一句話(huà)對(duì)春回大地作了概括形象的描繪，然后再分別作細(xì)致的描繪。

(1)齊讀總寫(xiě)的一句話(huà)“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼”。

“一切”說(shuō)明什么?沒(méi)有一個(gè)例外。

“然”，是詞尾，表示狀態(tài)，樣子的意思。

(2)再朗讀第2節(jié)?？倢?xiě)春回大地后，先分別描繪了哪些景物?怎樣描繪的? ---山、水、太陽(yáng)的臉。

朗潤(rùn):明朗，潤(rùn)澤?！袄蕽?rùn)”是怎樣一幅情景呢?出示月歷上山景彩色照片;水漲Zhǎng “朗潤(rùn)”“漲”“紅”，非常準(zhǔn)確地描繪了春天的山、水、太陽(yáng)。

(3)第3節(jié)寫(xiě)小草，寫(xiě)得很細(xì)。從哪些方面寫(xiě)的?哪些詞特別用得好?

鉆，寫(xiě)生命力。嫩，寫(xiě)質(zhì)地。

綠，寫(xiě)顏色?！瓭M(mǎn)是的，寫(xiě)范圍。

軟綿綿，寫(xiě)姿態(tài)。



“鉆”，用得非常好，寫(xiě)草的旺盛的生命力，人盼望著春天，革從泥土里鉆出來(lái)，盼望春天。草好，人歡樂(lè)。

(4)嫩嫩的，綠綠的”--寫(xiě)出了春草嫩綠的特點(diǎn)。

(5)哪一句可以看出小草的生長(zhǎng)的狀態(tài)?--第二句--長(zhǎng)勢(shì)喜人，面積大。

(6)除了寫(xiě)這些，還寫(xiě)了在草地上玩耍的人們，為什么要寫(xiě)呢?

------寫(xiě)人是為了襯托草，因?yàn)榇禾斓牟萏蓯?ài)了，軟綿綿的，所以有許多人想親近它。(間接描寫(xiě))

(7)這幅展現(xiàn)了春天人與自然的和諧統(tǒng)一。



六、小結(jié):(展示課件，板書(shū)設(shè)計(jì)。全班齊讀后提醒停頓，再讀)

。

學(xué)生讀課文勾畫(huà)圈點(diǎn)。



學(xué)生交流討論。



學(xué)生討論

組內(nèi)解決。



小組討論后作答。



學(xué)生思考作答



學(xué)生讀課文勾畫(huà)圈點(diǎn)



學(xué)生讀課文勾畫(huà)圈點(diǎn)



加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和分析語(yǔ)言能力。



鍛煉學(xué)生的分析能力。



通過(guò)提出疑問(wèn)鍛煉學(xué)生閱讀水平，從而充分發(fā)揮自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式



鍛煉獨(dú)立思維能力



讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題