如何讓孩子接納自己，完善自己？

父母都會有望子成龍，望女成鳳的心態(tài)?，F(xiàn)代的孩子從小就被要求學(xué)習(xí)多種技能，而且當(dāng)成績欠佳時，父母都大為緊張，然后展開一系列的搶救行動。如果嘗試各種方法還是無效，大部分父母都會責(zé)怪孩子愚笨、懶惰、粗心、不認(rèn)真、甚至認(rèn)為是天生如此。



　　然而，家長是否有考慮過問題不是這么簡單呢？自己的孩子可能是面對學(xué)習(xí)障礙(Learning Difficulties)！如果父母和師長今天還不了解什么是學(xué)習(xí)障礙，那他們就一定要認(rèn)識它，因為這個問題可能會扼殺了孩子的未來。



　　雖然，學(xué)習(xí)障礙會給孩子帶來嚴(yán)重的后果，但只要盡早發(fā)現(xiàn)，用正確和有效的方法重新啟發(fā)學(xué)習(xí)技巧，學(xué)習(xí)障礙的孩子可以改善他們的學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮才能，繼續(xù)追逐他們的夢想。



　　學(xué)習(xí)障礙不等于前途無望



　　許多家長認(rèn)為，孩子如果被確定為學(xué)習(xí)障礙者，就等于“前途無望”。學(xué)習(xí)障礙孩子的父母也無需氣餒，因為這些孩子和一般的孩子一樣聰明，他們只是腦神經(jīng)結(jié)構(gòu)和功能的異常，使到他們無法用一般人的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，在聽、說、讀、寫計算等學(xué)習(xí)方面面對困難，而必須使用不同的學(xué)習(xí)方法。



　　隨著科技和醫(yī)藥發(fā)展的不斷進(jìn)步，雖然至今在醫(yī)學(xué)上還無法解開學(xué)習(xí)障礙的導(dǎo)因，但是已經(jīng)掌握了問題的所在，并不斷研究出有效的解決方法，以協(xié)助這些孩子跨越學(xué)習(xí)障礙。



　　學(xué)習(xí)障礙會導(dǎo)致社會問題



　　“根據(jù)美國專家研究發(fā)現(xiàn)，美國少年感化院內(nèi)，高達(dá)85%的少年都是面對學(xué)習(xí)障礙問題。這說明了，學(xué)習(xí)障礙與社會犯罪率是有著密切的關(guān)系?！?



　　我們的社會上存在著各種不同程度，因?qū)W習(xí)障礙而對學(xué)習(xí)失去了興趣的孩子。這些學(xué)習(xí)障礙孩子都是在普通學(xué)校上課，因為他們的與眾不同，而經(jīng)常生活在挫折和失敗的陰影中。如果他們的問題無法獲得諒解和幫助，逐漸的，他們會被邊緣化，成為當(dāng)中的弱勢群體、不受勞動力市場歡迎的打工者、新的社會隱患，甚至是社會的包袱和問題制造者。



　　為了減輕這個社會負(fù)擔(dān)，美國近10余年來，不惜在研發(fā)學(xué)習(xí)障礙領(lǐng)域和協(xié)助這些孩子方面投資巨額。美國還強(qiáng)制性要求，學(xué)齡兒童入學(xué)前，必須接受視覺和聽覺的測驗。而美國許多學(xué)校也實行入學(xué)考試，測試學(xué)生是否達(dá)致正常的能力標(biāo)準(zhǔn)。



　　另外一項研究顯示，全世界共有15%至20%的學(xué)生面對學(xué)習(xí)障礙的問題。同樣的，馬來西亞年齡介于5歲至15歲的在借學(xué)生約有100萬，若當(dāng)中有20%是有學(xué)習(xí)障礙，這將會是一個不可忽視的問題。



　　在以前，學(xué)習(xí)障礙兒童面對的挑戰(zhàn)沒有現(xiàn)在般嚴(yán)峻，所以只要問題并不嚴(yán)重，他們有比較多的時間，慢慢學(xué)習(xí)和適應(yīng)?？墒牵诔錆M競爭和爭分奪秒的新時代里，只要能力稍微弱的人，將面對很大的問題。



　　隨著科學(xué)的日新月異，研發(fā)出更多成果，對學(xué)習(xí)障礙的認(rèn)識加深。加上社會形態(tài)和教育制度的改變，以及資訊泛濫時代的到來，所以我們才會發(fā)現(xiàn)身邊有越來越多學(xué)習(xí)障礙的案例，并錯誤感覺到有增加的趨勢。



　　謝衡珊認(rèn)為，如果社會不了解學(xué)習(xí)障礙，我們往往就只看到結(jié)果，而不明白問題的導(dǎo)因，自然把問題歸納為孩子愚笨、粗心、懶惰等原因。然而，這永遠(yuǎn)不會幫助到學(xué)習(xí)障礙的孩子，只會令孩子更受到傷害，性格變得內(nèi)向、自卑、憂郁、叛逆等。



　　小學(xué)時期，學(xué)習(xí)障礙孩子都在疑惑、摸索和努力嘗試中，但是到了中學(xué)時期，課程更加艱難，他們在經(jīng)過多次的失敗后，自尊心已經(jīng)受到嚴(yán)重踐踏，導(dǎo)致出現(xiàn)自我放棄，輟學(xué)、容易受到外界不良影響，最后成為問題少年。