如何面對批評教學反思

今天我給同學們上了一堂課——《如何面對批評》，我組織學生小組討論：批評有沒有好處？受到批評時該怎樣做才是正確的？同學們討論的很認真，同學們說：“我們應(yīng)該學會認真傾聽別人的批評，不要急于辯解、頂嘴，這樣常常會發(fā)現(xiàn)別人的批評是有道理的?！薄斑€要勇于承認錯誤，要想出怎樣改正錯誤，最重要的是要用實際行動證明自己是勇于接受批評、改正錯誤的好孩子?！薄坝绕涫俏覀冊谝蛘`解受到批評時，要首先保護好自己，不要讓自己受到傷害，然后再通過和老師、家長溝通等來解決問題?！蓖ㄟ^討論交流，同學們認識到了批評也是有好處的?，F(xiàn)在的孩子之所以不愿意接受批評，主要是自尊心在作怪。面對批評，有的孩子會進行爭辯、對抗或是死不認帳；有的會滿肚子不高興，生好幾天悶氣；有的則可能毫不在乎，不把批評當回事。實際上，這三種態(tài)度都是沒有真正接受批評的表現(xiàn)。和許多年輕人一樣，孩子們往往也喜歡聽表揚而反感批評。法國心里學家高頓教授通過一項專題研究證實，那些難以接受批評的孩子長大后，也大多會對批評持“避而遠之”或干脆“拒之門外”的態(tài)度。由此看來，讓孩子在幼兒時代就學會接受批評無論對一個人完整人格的塑造，還是對促成其事業(yè)的成功，都具有相當積極的意義。課后有的同學說出了以前受到批評時的感受和反應(yīng)，又說了現(xiàn)在會怎樣正確的面對這個批評，怎樣去更好地做。我相信同學們會在今后的生活中，不會讓批評總成為自己的煩惱，而是成為自己獲得進步的機會。
當然在這節(jié)課活動過程中，要更多地讓學生交流、表達。只有在學生的多邊多向的交流中，教師才能捕捉到他內(nèi)心的真實感受。據(jù)此，教師的點撥、引導才會更加有針對性、實效性。不要擔心放得太開后，收網(wǎng)難。也不要只顧著實施活動預(yù)案，過多關(guān)注活動進度，而縮減學生說話的時間。即使學生說的內(nèi)容與活動主題無關(guān)，也沒有關(guān)系，因為至少那是他的真心話，真情實感?；顒幽茏屗袑W生獲得教育最好，但不必過分強求明顯的效果，心理健康教育的功利性不能太強