怎樣當(dāng)一個好校長

一、 充分了解校長的地位、作用是當(dāng)好一個校長的前提。
校長是學(xué)校的法人代表,是主持和執(zhí)行學(xué)校管理的行政負(fù)責(zé)人,是學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)著,在教育改革與發(fā)展中起著重要作用,其作用主要在學(xué)校管理工作中表現(xiàn)出來。校長在這方面的作用主要是:導(dǎo)向作用;協(xié)調(diào)作用;示范作用。
校長的導(dǎo)向作用:一是通過確定培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)方向來實(shí)現(xiàn);二是通過具有規(guī)范性質(zhì)的措施來起導(dǎo)向作用;三是通過運(yùn)用各種基本動力,激勵和推動全體教職工實(shí)現(xiàn)學(xué)校的工作目標(biāo)。校長的協(xié)調(diào)作用主要體現(xiàn)在:一是綜合協(xié)調(diào)人力、物力、財(cái)力,使其最佳結(jié)合,發(fā)揮最佳效能;二是協(xié)調(diào)各個部門,各個單位之間的關(guān)系形成正向活力;三是協(xié)調(diào)平衡干群之間,教師之間,師生之間的關(guān)系,創(chuàng)設(shè)和諧的心理環(huán)境;四是協(xié)調(diào)學(xué)校與家長,社會各方面的關(guān)系,維護(hù)學(xué)校利益,爭得外部的支持和配合,保證學(xué)校這部機(jī)器高效靈活地運(yùn)轉(zhuǎn)。校長的示范作用是有他的教育地位決定的,他不僅是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,同時更是教育者,有什么樣的校長就有什么樣的教師,什么樣的學(xué)生和什么樣的學(xué)校。
校長只有很好地理解自己的地位,才能更好地處理與上級和
下級及廣大師生員工的關(guān)系,也才能更好地理解和履行自己的職責(zé),充分發(fā)揮自己的作用。
二、具備一定的能力和素質(zhì)是當(dāng)好一個校長的基礎(chǔ)
管理者的素質(zhì)與其工作績效密切相關(guān),要想取得好的績效,必須努力提高自身的素質(zhì)。校長是一個管理者,除具備一般管理者的素質(zhì)之外,應(yīng)具備以下能力素質(zhì)。
1、宏觀思維能力。現(xiàn)代社會的教育是一種大教育,隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的建立,社會各方面的每一項(xiàng)改革,每一個進(jìn)步都會直接或間接地影響教育的發(fā)展。在這種情況下,就必須要求校長具備宏觀的思維能力,增強(qiáng)思維的廣闊性、超前性,敏銳地把握時代發(fā)展的脈搏。把學(xué)校的發(fā)展放在整個基礎(chǔ)教育改革的全局中研究,立足在社會大背景中確立學(xué)校改革的方向和舉措,使學(xué)校主動適應(yīng)社會環(huán)境的要求,適應(yīng)社會政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展的需要。
2、計(jì)劃決策能力。計(jì)劃決策是學(xué)校管理過程的首要環(huán)節(jié),體現(xiàn)著學(xué)校管理的方向。因此,校長要有很強(qiáng)的決策計(jì)劃的能力,這就需要校長具備挑戰(zhàn)的眼光,高瞻遠(yuǎn)矚,善于預(yù)測未來,用長遠(yuǎn)的目光研究教育的發(fā)展;面對多種方案,要善于審時度勢,權(quán)衡利弊,果斷地作出最佳抉擇,使學(xué)校管理工作始終沿著科學(xué)的軌道高效運(yùn)行。
3、組織領(lǐng)導(dǎo)能力。學(xué)校是由人、財(cái)、物、時間、空間、信息諸要素構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng),要使之付諸實(shí)踐,就必須合理組合學(xué)校管理的各要素,將自己的辦學(xué)思想,學(xué)校發(fā)展目標(biāo)轉(zhuǎn)化為全體師生員工的奮斗目標(biāo)和實(shí)際行動,有效地協(xié)調(diào)各機(jī)構(gòu)和人員之間的關(guān)系,科學(xué)理財(cái),大膽用人,做到人盡其才,物盡其用, 使學(xué)校各項(xiàng)工作始終圍繞教育目標(biāo)運(yùn)轉(zhuǎn)。
4、公關(guān)判斷能力。校長只有樹立了公關(guān)意識,具備公關(guān)判斷能力,才可能使學(xué)校與社會各界保持良好的關(guān)系,主動爭取到政府和社會各界在精神上和物質(zhì)上的支持和幫助,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)營造良好的關(guān)系和環(huán)境。
5、教育科研能力。具備教育科研能力是成為高素質(zhì)校長的重要標(biāo)志。一個好校長首先要有一個合理的知識結(jié)構(gòu),掌握系統(tǒng)科學(xué)的方法,懂得教育科學(xué)研究方法,善于分析教育現(xiàn)象,探索教育規(guī)律,總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
6、教育評價能力。校長要懂得教育評價的理論和方法,能結(jié)合本校情況,制定科學(xué)的評價指標(biāo)體系,及時、正確、客觀地判斷學(xué)校德育、教學(xué)、總務(wù)后勤等各項(xiàng)工作的優(yōu)劣,并及時作出調(diào)整、改進(jìn),使學(xué)校工作朝著高效、規(guī)范化方向發(fā)展。
校長除了具備以上能力素質(zhì)外,還應(yīng)具備一些良好的心理素質(zhì)和特殊能力。如:敏銳的觀察能力,深刻地理解能力,良好的記憶力,豐富的想象力等?？傊?校長的心理素質(zhì)要優(yōu)化,做到大公、大智、大度、大勇。
三、實(shí)現(xiàn)以人為中心的科學(xué)管理是當(dāng)好校長的關(guān)鍵
一個好校長要以正確的人性觀和資源觀支配領(lǐng)導(dǎo)行為,重視學(xué)校中人的因素,研究學(xué)生、教職工的工作行為規(guī)律。妥善協(xié)調(diào)各方面的人際沖突,調(diào)動學(xué)校群體成員的積極性,讓每個成員善于與社會力量合作,與自己工作對象合作,建立一個既有競爭又是合作的、和諧的,既有壓力又充滿活力的學(xué)校群體。俗話說: “獨(dú)木不能成林,獨(dú)木撐不起大廈?！蔽艺J(rèn)為只有充分調(diào)動教職工的積極性,才是搞好學(xué)校工作的關(guān)鍵。
近兩年,教師工資的增加,物質(zhì)需要得到了一定的滿足。這
時,校長要特別注意教師的精神需要的滿足。如:為教師提供豐富的圖書資料,提供大量接觸新知識和進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會,提供在本專業(yè)范圍內(nèi)積極開展研究工作機(jī)會等。
現(xiàn)在教育改革實(shí)現(xiàn)了績效工資制,這時校長就要注意做到公正、公平、賞罰分明;適時、適度、因地、因事制宜。同時校長還要正確看待和諒解遭遇挫折的個人,對遭受挫折的個人開展心理咨詢,進(jìn)行思想教育。
四、凝心聚力,充分展示管理者的人格魅力是當(dāng)好校長的核心
學(xué)校作為育人的圣地,校長必須重視學(xué)校外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境的建設(shè),以便形成良好的育人基地。要善于發(fā)動師生員工全員參與是創(chuàng)建良好的學(xué)校環(huán)境,形成學(xué)校特色團(tuán)隊(duì)的組織精神。一個好校長就要善于發(fā)動群眾,合力共建,將學(xué)校的辦學(xué)價值觀內(nèi)化在學(xué)校辦學(xué)條件,精神觀念和行為作風(fēng)上,在長期的辦學(xué)育人過程中形成富有特色和相對穩(wěn)定的學(xué)校風(fēng)格。同時,還要創(chuàng)建干群關(guān)系和諧,師生關(guān)系融洽,教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,學(xué)生友愛互助的,一種寬松和諧的人際環(huán)境;形成學(xué)校群體對教育事業(yè)成功熾烈的追求,對教育教學(xué)活動刻苦鉆研,造就濃厚的科研氛圍,具有較高專業(yè)水準(zhǔn)的學(xué)術(shù)環(huán)境與促進(jìn)職業(yè)成熟的心理環(huán)境,這樣校長才能凝心聚力,展示一位管理者的人格魅力。
總之,要成為一個好校長,是一個漫長的過程,從當(dāng)起校長到成為一個好校長,需要勇氣、奮斗和拼搏,更需要不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐,實(shí)踐中用理論指導(dǎo),在學(xué)習(xí)中用實(shí)踐嘗試,不斷學(xué)習(xí),反復(fù)實(shí)踐,理論聯(lián)系實(shí)際,在工作中不斷思考與總結(jié),才能逐步成長為一個好校長。