聽聽導(dǎo)游的心聲！為什么導(dǎo)游帶旅行團(tuán)的時(shí)候不喜歡帶“教師團(tuán)”？

旅游團(tuán)不愿意帶教師團(tuán)，其原因主要有四個(gè):一個(gè)就是教師團(tuán)比較比較古板，問題太多！其二是教師團(tuán)的消費(fèi)潛力太差，其三是經(jīng)常性的投訴導(dǎo)游和旅游團(tuán)！其四是嚴(yán)重降低了導(dǎo)游的存在感！

十萬個(gè)為什么

教師最喜歡問問題，尤其在旅游過程中，他們所問的問題將會(huì)是其他類型游客的幾十倍甚至上百倍！很多旅游團(tuán)的團(tuán)主反應(yīng)他們所帶過的幾個(gè)教師團(tuán)，基本上都讓他們崩潰。因?yàn)樵谡麄€(gè)旅游的過程之中，仿佛景色已經(jīng)不是最重要的東西，而景色中所蘊(yùn)含的問題和各種各樣的疑問卻成為了他們所更加關(guān)注的東西！

比如說——這個(gè)建筑為什么是方形的？這里為什么加了一個(gè)小瓶？這里面為什么不能給我換一個(gè)方桌？這里面是不是我們以前羅馬的斗獸場的模型？你們的這個(gè)客車能不能給我們改成一個(gè)雙空調(diào)的客車呢？你們能不能再給我們細(xì)致的講解一下這個(gè)建筑的歷史呢？……從坐上大巴一直到旅游景點(diǎn)的到達(dá)，再到旅游的過程之中，最后到旅游的結(jié)束，《十萬個(gè)為什么》灌滿了導(dǎo)游的耳朵！

消費(fèi)潛力太差

因?yàn)榻處熞话愣紝儆诠ば诫A層，雖然教師很受人們愛戴，同時(shí)也非常有社會(huì)地位，但是教師的消費(fèi)潛力確實(shí)是不值一提，因?yàn)楹芏嘟處熕麄兌际欠浅Ｖ?jǐn)慎，量入為出，謹(jǐn)小慎微的，甚至有些教師是非常小氣，非常計(jì)較的，可能連一件簡單的茶杯或者是一個(gè)簡單的小掛件兒，他們都會(huì)覺得昂貴，所以旅游團(tuán)帶著的教師們，在旅游的過程之中，很少會(huì)給旅游團(tuán)的導(dǎo)游們帶來其他的額外收益，也讓這些旅游團(tuán)的總體利潤大大下降！試想:在如今消費(fèi)規(guī)模日漸增強(qiáng)的時(shí)代里，消費(fèi)潛力如此之差的教師團(tuán)，一定是旅游團(tuán)們最不歡迎的！

經(jīng)常性的投訴

作為教師還有另外一個(gè)特點(diǎn)，讓旅游團(tuán)非常頭疼，那就是教師所提出的很多問題，如果旅游團(tuán)沒有給與一個(gè)合理的解答或者沒有在他認(rèn)為合理的時(shí)間下解答的話，教師通常會(huì)非常鉆牛角尖，非要問出個(gè)答案不可，甚至有的教師在不滿意的情況下就會(huì)對旅游團(tuán)進(jìn)行投訴，一次兩次的投訴無關(guān)緊要，但是經(jīng)常性的投訴，沒完沒了的投訴讓旅游團(tuán)的名聲也日漸下降，于是旅游團(tuán)更加的不喜歡帶教師團(tuán)兒了。

導(dǎo)游存在感的降低

由于大多數(shù)的教師都學(xué)識(shí)淵博，能說會(huì)道，對于景點(diǎn)兒可能也或多或少的都會(huì)有一些了解，在這樣的情況下很多的導(dǎo)游就喪失了應(yīng)有的存在感和自豪感，因?yàn)樵诤芏嗟穆糜芜^程之中，教師經(jīng)常會(huì)說的比導(dǎo)游說的還多，介紹的比導(dǎo)游還要詳盡。這樣就會(huì)讓其他的游客感覺導(dǎo)游其實(shí)很水，可有可無，相反卻覺著教師的水平比較高！而導(dǎo)游的嘴皮子基本上和教師差不太多，根本沒有任何的優(yōu)勢可言，所以導(dǎo)游的存在感越來越差！

總得來說——旅游團(tuán)所帶的教師團(tuán)越來越少，甚至在不久的未來，教師團(tuán)可能是旅游團(tuán)最不重視的團(tuán)體，但任何事情都有兩面性，希望教師也能夠在以后的旅游環(huán)境之中能夠有所調(diào)整，當(dāng)然也希望旅游團(tuán)也能夠做出相應(yīng)的調(diào)整，更好地去適應(yīng)教師團(tuán)！